5.4圆的周长练习课（教案）——六年级上册数学 人教版

课题：五、圆 2.圆的周长（练习课） 教案（第四课时） 备课教师： 授课年级： 六年级 教材分析 《圆的周长》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第五单元圆 第2节 圆的周长 的教学内容。本单元教学的主要内容包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形四部分内容，是在继直线图形的知识后学习的一种新知识——曲线图形。教材注重实践和探索，通过大量的实践活动，让学生体验圆的曲线特征，认识圆各部分的基本特征和对称性，研究圆的周长与直径的比值（圆周率），运用转化思想研究圆的面积，利用圆来引入扇形。在实践和探究活动中培养学生的观察推理能力，发展空间观念。 本节课的主要内容是让学生巩固已学过的圆的周长公式；掌握已知圆的周长求直径、半径的方法；培养学生的逻辑思维能力。 教学内容析 教材第66页的7-11题。 学情分析 圆是日常生活中常见的图形，但学生对圆的基本特征缺少研究。它是小学几何的一个新知识点，研究的方法有所变化。通过圆的认识的学习，学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，掌握了用圆规画圆的方法，理解和掌握了与圆有关的轴对称图形，通过圆的周长公式的推导与计算的学习，这为进一步巩固用圆的周长解决问题打下基础。大大降低了学生学习用圆的周长公式解决问题的学习难度。 设计思路 1. 导入：复习回顾，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先引导学生进行基础练习；接着引导学生进行指导练习。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。 教学准备 1. 教师准备： 课件。 2. 学生准备：学生独立完成教材第66页练习十四的练习题，找出存在的问题。 课时安排 第四课时 课时目标 知识与技能：巩固已学过的圆的周长公式；掌握已知圆的周长求直径、半径的方法；培养学生的逻辑思维能力。 过程与方法：经历应用圆的周长公式的过程，掌握逆推的方法。 情感、态度与价值观：体会探索的乐趣和数学的实际应用价值，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 课时重点 已知圆的周长，求圆的直径和半径。 课时难点 灵活运用公式求不规则图形与组合图形的周长。 教学策略选择（教法、学法） 教法：质疑回顾，引导练习。 学法:知识迁移，合作探究。 教学过程