5.3圆的周长（教案）——六年级上册数学 人教版

课题：五、圆 2.圆的周长 教案（第三课时） 备课教师： 授课年级： 六年级 教材分析 《圆的周长》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第五单元圆 第2节 圆的周长 的教学内容。本单元教学的主要内容包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形四部分内容，是在继直线图形的知识后学习的一种新知识——曲线图形。教材注重实践和探索，通过大量的实践活动，让学生体验圆的曲线特征，认识圆各部分的基本特征和对称性，研究圆的周长与直径的比值（圆周率），运用转化思想研究圆的面积，利用圆来引入扇形。在实践和探究活动中培养学生的观察推理能力，发展空间观念。 本节课的主要内容是让学生通过绕一绕、滚一滚等活动，自主探究圆的周长与直径的倍数关系，知道圆周率的含义，并能推导出圆的周长计算公式，学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题；培养初步的动手操作能力和空间观念。 教学内容析 教材第62-63页；第65页的1-6题。 学情分析 圆是日常生活中常见的图形，但学生对圆的基本特征缺少研究。它是小学几何的一个新知识点，研究的方法有所变化。通过圆的认识的学习，学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，掌握了用圆规画圆的方法，理解和掌握了与圆有关的轴对称图形，这为进一步为学习圆的周长打下基础。大大降低了学习圆的周长的学习难度。 设计思路 1. 导入：复习导入，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先引导学生探究圆的周长的计算公式；接着引导学生学习圆的周长的应用；最后让学生进行巩固练习。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。 教学准备 1. 教师准备： 课件。 2. 学生准备：初步预习第62-63页课文内容。 课时安排 第三课时 课时目标 知识与技能：让学生通过绕一绕、滚一滚等活动，自主探究圆的周长与直径的倍数关系，知道圆周率的含义，并能推导出圆的周长计算公式，学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题；培养学生初步的动手操作能力和空间观念。 过程与方法：经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验测量、计算、猜测、验证、应用的学习模式。 情感、态度与价值观：渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。 课时重点 推导并总结出圆周长的计算公式