《举办我们的“3.15”晚会》（教案）-五年级劳动北师大版

北师大版本 举办我们的“3.15”晚会（第二课时） 教情分析 《举办我们的“3.15”晚会》是北师大版劳动教育课程中五年级下册的第十八课，这套教材出现的时间不长，即是无从参考的挑战，也是留有创造发挥空间的契机。劳动教育课程和其他课程最大的不同，就在于学生实践动手操作环节的讲授，因此教师应主动扩充大量的课程资料，不能仅限于教材提供的方案。《举办我们的“3.15”晚会》一方面是在教师的帮助下，为孩子们创设小组合作、作为举办方负责晚会的情景，提升合作意识和实践能力；另一方面，有助于引导孩子们提高的消费维权观念和合理消费意识，提升自己的劳动素养。 学情分析 五年级的孩子，在生活中都接触过消费，或许甚至遭遇过消费陷阱，但对于如何保障自己的消费权益、哪些情况属于“被消费”往往没有明确的认识。 在第一课时中，学生已了解掌握与消费权益和晚会编排相关的基本知识，因此这一课程时应重视思想性的引导，再进行实践方法的指导。晚会节目有趣，形式新颖，但孩子们又比较少有作为举办方的经历和经验，是孩子们“最熟悉的陌生人”，孩子们熟悉且有兴趣，参与实践的动力十足。 教学目标 1.学习并初步掌握举办主题晚会的方式与策划方法。 2.学习调查问卷的设计、晚会方案的策划、分工合作的依据，增强实践操作能力。 3.对劳动实践产生兴趣，增强劳动意识，认识到分工合作的重要性，培养认真、逐步攻克难题的良好习惯。 教学重难点 学会举办一场主题晚会，形成正确的消费观念和消费权益意识。 课前准备 记录纸、影音设备、现场布置的道具等 教学过程 活动一：知识回顾，导入新课 1.“3.15”晚会唤醒了消费者的权益意识，成为规范市场秩序及传播国家法规政策的强大平台。专题调查、权威发布、消费预警等都成为了观众们最期待的节目两点。而且已经成为众多消费者信赖的舆论征地，为消费者正确维护自身权益起到很好的启蒙作用。 同学们，在生活中你们举办过晚会吗？身着正装的主持人；盛大庄重的舞台；引人开怀大笑的节目；这时候的你肯定迫不及待地想举办一个你亲手操办的晚会了！今天就让我们结合上节课所学的消费知识，一起来举办一场消费主题的“3.15”晚会吧。 活动二：介绍晚会的准备 师：那么，我们要举办“3.15”晚会，都需要做好哪些准备呢？【生思考】。 师：接下来给大家30秒的时间，让我们小组之间互相讨论交流一下你的想法，让我们的想法碰撞出炫丽的火花吧！别忘了，要把你们的“头脑风暴”记录下来哦。【小组讨论】 师：让我们一起来看看，一场晚会究竟需要什么吧。 生：老师，我们想了想，感觉晚会肯定需要有举办的场地，然后是灯光的设备、演出和主持等等的人员，我们还要思考节目的安排。感觉想要做的事情太多，一下子都不知道怎么入手了呀！ 师：怎么样！你也被小伙伴们一起思考的成果之多震撼到了吧！不用担心！让何老师来率先冲锋，带大家梳理梳理。 师：第一，没有方向的晚会是不地道滴，我们的晚会需要有明确的主题和内容，通常我们可以通过调查问卷来确定我们的主题。 第二，没有方案的晚会是没有灵魂滴，我们可以通过小组合作分工的方式拟定、实施我们的方案。 第三，没有场地的晚会，再好的方案岂不是“英雄无用武之地？”所以我们要准备好现场布置的用具、影音设备、其他道具等。 活动三：设计问卷，掌握技巧 生：老师老师，什么是调查问卷呢？我们不会设计调查问卷，该怎么办呀！ 师：莫要着急，何老师这就来。所谓问卷调查，其实就是以多个问题的形式向被测群体收集数据，以获取调查目的相关的数据。一份优秀自律的问卷呢，包含有三个部分：1.调查目的 2.调查群体 3.问题设计。比如何老师想给小朋友们准备糖果，那么“知道你们喜欢吃的糖果是什么样的”就是我们调查目的，显而易见呢，“你们”就是我的调查群体，而我的问题设计就可以设计成“你们爱吃的糖果的包装呀、类型呀”这样，就是一份完整的问卷啦。那么要利用这个问卷解决问题呢，我们还需要最终决胜的一步：问卷分析。比如何老师通过分析刚刚的问卷回收回来的数据，发现大部分的同学都选择了喜欢吃彩色包装的硬糖，那么我就知道，我接下来买这样的糖果，一定很受大家的欢迎。问卷调查是不是十分的方便呢！不妨你也试着设计一个问卷吧！ 生：那老师，这么说就是调查目的决定了我后来的群体和问题内容咯？ 师：你一下子就抢我台词啦！咳咳，调查目的是起决定性作用的。比如我们这一次调查的目的，就是要知道同学们的消费维权的情况，那么问卷的发放人群就会是我们的同学，问卷的内容就是一些关于消费维权的问题。有了同学们回答这些问题的数据，我们就能举办一场受大家欢迎的“3.15”晚会啦！ 生：也就是说，问题的设计很重要咯！ 师：没错！有了好的问题设计，我们在分析时就能得到更为全面的信息！比如我们得到了数据之后，就可以从消费