[中学联盟]广东省东莞市万江区华江初级中学九年级化学课时课件：第四单元 自然界的水（4份）

课题3 水的组成 教学目标 1. 认识水的组成。 2. 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义 3. 了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。 教学重点 对单质、化合物概念的理解。 教学难点 人类认识水的组成的过程和方法。 水 zx xk 水 zx xk 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验其纯度，方法如下图所示，点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。 Ⅰ.用拇指堵住 集满氢气的 试管口 Ⅱ.靠近火焰， 移开拇指点 火 实验4-5 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（如下图），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 氢气在空气里燃烧 现象：纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。 讨论 1.上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 答：该实验中有新物质水的生成；发生了化学变化。 2.上述实验中是否有水滴生成？ 答：有zx xk 探究：水的组成 1.如下图所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 电解水实验 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 有无色气泡生成 无色气泡少 无色气泡多 正极与负极的无色气泡体积比约为1:2 2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释 燃着的木条火焰加旺；可使带火星的木条复燃 气体可燃，火焰为淡蓝色。玻璃管口有无色小液滴产生 产生的气体是氧气 产生的气体是氢气 3. 讨论 (1)上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ 答：水在通电的条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种物质。 (2)分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。 答：通过对氢气和氧气的组成的分析，以及氢气在氧气中燃烧生成无色小液滴等实验现象可知水并不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。 根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 水分子分解示意图 水中含有氢、氧两种元素。这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，如二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3）和高锰酸钾（KMnO4）都是化合物。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物，如二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)、 五氧化二磷（P2O5）和水（H2O）都是氧化物。由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）和碳（C）等都是单质。 1.水是由氢元素和氧元素组成的。 2.单质是由同种元素组成的纯净物。 3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4.由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。 学完本课题你应该知道 再见！ $$课题4 z x xk 化学式与化合价 教学目标 1. 了解化学式的含义。 2. 知道一些常见元素和根的化合价。 3. 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 Z x xk 4. 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 5. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 教学重点 1. 熟记常见元素及原子团的化合价。 2. 用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 教学难点 1. 化学式的书写。 2. 利用化合价写化学式。 我们已经知道，H2O不仅表示了水这种物质，还表示了水的组成，这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。除了H2O之外，前面学过的O2、H2、CO2、HCl、Fe2O3和HgO等化学符号都是化学式，它们分别表示了氧气、氢气、二氧化碳、氯化氢、氧化铁和氧化汞等物质的组成。 每种纯净物质的组成是固定不变的，所以