第2单元 专题研习2 《老子》四章 五石之瓠-（课件）2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册【南方凤凰台·5A新学案】统编版

第二单元 百家争鸣 第1页 第二单元　百家争鸣 5A新学案 语文 · 选择性必修上册 专题研习二 《老子》四章 *五石之瓠/《庄子》 第1页 第二单元　百家争鸣 5A新学案 语文 · 选择性必修上册 备课参考 教学设计 重在“论道” 通过对车轮、陶器、房舍的观察和思考，强调了 “无”的用处 重在“修身” 通过对日常生活现象的观察，得出其中蕴含的自 然之理——急于表现、贪功冒进是没有好结果的， 并由此指出四种相似行为的不良后果：自见者不 明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长 重在“修身” 强调人欲知人，必先自知，人欲胜人，必先自胜，故 以“自知”“自胜”为立身之本。如果对已经达到的 境界感到知足，可称得上富有，但精益求精、强劲奋 进才称得上有意志 重在“治国” 三层意思：一是防微杜渐，对待不利之事，要洞察先 机；二是慎始慎终，始终抓好细节；三是根据不同性 质、不同情况认真对待和妥善处理先兆和细节，避免 坏事做大、好事难成 音律和谐，节奏鲜明，句式整齐且灵活， 内容上相对或相反，字数相等，结构相 同。采用描写和叙述，善于使用铺陈、 类比和比喻，说理形象又具体 冷静、简约，音韵和谐， 结构紧凑，常常一唱三 叹；有语势，极富表现 力，具有思想的深度 在“大故事”中运用“小故事”来说明 道家观点，这种交叠相生的叙事方法和 意义蕴含，类似《庖丁解牛》。超越世 俗经验的束缚，以小故事寓意深刻的思 想 婉曲达意，说理富有趣 味，诙谐而幽默。文风汪 洋恣肆，富有浪漫主义色 彩 微作进阶 Thank you for watching 第1页 第二单元　百家争鸣 5A新学案 语文 · 选择性必修上册 1. 把握道家的思想特点，学习道家或简约或恣肆的言说方式，培养理性思辨的精神。 2. 继承“老庄”思想中关于自然、人生的智慧，体验顺应自然、安时处顺、清静无为的精神自由。 3. 梳理和探究文言重点词语的含义，掌握重点词法、句法现象，提高读写水平。 《〈老子〉四章》 老子，相传姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，春秋末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被奉为世界文化名人，世界百位历史名人之一。 老子思想对中国哲学发展具有深远影响，其思想核心是朴素辩证法。在政治上，主张无为而治，不言之教；在权术上，讲究物极必反之理；在修身上，讲究虚心实腹、不与人争的修持，他是道家性命双修的始祖。 老子的成就主要体现在《老子》一书中，又名《道德经》，和《易经》《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。 成书背景：老子生于春秋时期，当时的环境是周朝式微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹民间疾苦，作为周朝的守藏史，他提出了一系列治国安民的主张。老子以自己的生活体验以及王朝的兴衰成败、百姓的安危祸福为鉴，溯其源，著《老子》。 《老子》共八十一章，计五千言，成书于战国后期，晚于《孟子》，早于《庄子》。当时，诸侯争霸，社会动荡不安，民不聊生，一些有识之士洞察祸福之机，深明成败之理，认为只有避世韬晦，才能保全个体的人格尊严和生命价值。同时，出于忧患意识，他们也为社会开出了一剂与儒家截然相反的“药方”，主张以宇宙本体、万物之源的“道”作为法则，以“天道”驾驭“人道”，用“无为”实现“有为”。老子就是秉持这一思想的大哲学家，在道家学术中占有承前启后的重要地位。《老子》一书把道家思想渗透修身、养生、治国、用兵等各个方面，行文冷静、深刻，极富辩证色彩。 《五石之瓠》 庄子，名周。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南省商丘市东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。 庄周的生平已不可详考，但《庄子》一书和其他史料可作印证，推测他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，面黄肌瘦。据说楚王派人接他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的知识分子。他鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立人格，追求逍遥无待的精神自由。魏晋以后，与老子并称“老庄”。 成书背景：战国时代，各个学派纷纷“登台表演”，形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。“老庄”的道家学派，与儒家学派是相对立的，尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。庄子作为道家学派的代表人物，其思想立场是鲜明突出的。他对黑暗的现实社会强烈不满，追求绝对的思想自由，排除一切功利目的以及人为桎梏，主张清静无为，逍遥自由。在这种情况下，《庄子》自然产生了。 《庄子》