重点分组实验专题 五、六 探究串、并联电路的电流规律、探究串、并联电路的电压规律 - 2022-2023学年九年级下册初三物理【勤径千里马·随堂小练10分钟】（教科版）

物理·九年级下·教科版　 　 ! 　 " 五、探究串、并联电路的电流规律 １题图 １．在探究“并联电路中电流的关系”时，实验电路图如 图所示。 （１）实验器材有：　　　　、开关一个、若干导线、 　　　　的小灯泡若干、一个　　　　。 （２）小利连好如图所示的电路后，闭合开关进行试 触，发现电流表指针反偏。导致这一现象发生的错误操作可能是　 　　　　　　　　　　　　　　。小利检查后重新连接电路，闭合 开关，用电流表分别测出 Ａ，Ｂ，Ｃ三处的电流，并将数据记录在表格 中，下一步的操作应该是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。 （３）通过对表中数据的分析，可以得出结论： 　 　　　　　　　　。 Ａ处的电流ＩＡ／Ａ Ｂ处的电流ＩＢ／Ａ Ｃ处的电流ＩＣ／Ａ １ ０．１０ ０．１２ ０．２２ ２ ０．１５ ０．１８ ０．３３ ３ ０．２４ ０．２４ ０．４８ ２．如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。 ２题图 　　 电流表的位置 Ａ Ｂ Ｃ 电流Ｉ／Ａ ０．４ ０．４ ２ （１）在根据电路图连接实物图时，开关应该　　　　，由表中记录的数据 可知，电流表应选用　　　　量程。 （２）在实验中选择的两个小灯泡的规格应该是　　　　（选填“相同”或 “不相同”）的。 ９４ 物理·九年级下·教科版　 　 ! 　 " （３）如表是某同学实验中的一组数据，指出表格所记录的数据中明显错 误的数值是　　　　，造成错误的原因是　　　　　　　　　　　 　　　　　　。 （４）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造 成其中一个小灯泡不发光的原因可能是　　　　　　。 ３．在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实验器材如图乙所示， 请根据要求完成下列任务。 ３题图 （１）用笔画线代替导线，按电路图甲把实物图乙连接完整。（导线不允许 交叉） （２）实验时，连接好电路后，闭合开关，发现两灯都亮，但由于连线较乱， 一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导 线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的结论是 　 　　（选填“可靠”或“不可靠”）的，理由是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　。 （３）实验时，电流表Ａ１，Ａ２的示数分别如图丙所示，则通过 Ｌ１的电流为 　　　　Ａ；若不计实验误差，请在图中标出此时电流表 Ａ３的指针 位置。 ３题图丙 ０５ 物理·九年级下·教科版　 　 ! 　 " 六、探究串、并联电路的电压规律 １．“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示。 １题图 （１）为了使探究得出的结论具有普遍意义，Ｌ１，Ｌ２应该选择规格　　　　 （选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。 （２）小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了 使实验结果更准确，接下来他应该　　　　　　　　　　。 （３）测量完成后，进行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，你认 为这些数据是否合理？　　　　，理由是 　。 实验小组 Ｌ１两端电压／Ｖ Ｌ２两端电压／Ｖ 串联总电压／Ｖ １ １．４ ３．１ ４．５ ２ ３．０ １．３ ４．４ ３ １．１ １．７ ２．９ ４ １．８ １．２ ３．０ ２．小明和小亮“探究并联电路的电压关系”，小明先按如图甲所示电路图连 接成如图乙所示的实物图。（电压表尚未连接） ２题图 （１）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出 现　　　　（选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡 Ｌ１，Ｌ２都不会亮， 还可能造成滑动变阻器或　　　　损坏。 １５ 物理·九年级下·教科版　 　 ! 　 " （２）小亮把电路改正后，接下来，他们按如图丙所示电路图连接了三个电 压表。实验过程中，通过调节滑动变阻器滑片使电压表Ｖ１的示数如 图丁所示，则电压表Ｖ的示数是　　　　Ｖ。 （３）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是　　　　　　　　　　　　 　　　　　，闭合开关前，滑动变阻器的滑片Ｐ应置于　　　　外。 ３．某同学对“串、并联电路电压规律”进行探究。 ３题图 （１）探究串联电路中电压的规律 【设计与进行实验】 Ａ．按如图甲所示电路图连接电路。 Ｂ．闭合开关，用电压表测出Ｌ１两端的电压。 Ｃ．在测量Ｌ２两端电压时，为了节省时间采用以下方法：电压表所接 的Ｂ接点不动，只断开Ａ接点，并改接到Ｃ接点上。 Ｄ．测出ＡＣ间的电压。 【交流与评估】 ①在拆接电路时，开关必须　　　　。 ②该同学用上面的方法　　　　（选填“能”或“不能”）测出Ｌ２两端 的电压，原因是　　　　　　　　　　　　。 ③方法改进后，将所测出的ＡＢ，ＢＣ，ＡＣ间的电压记录在表中，分析数 据可以得出本次实验的结论：串联电路总电压　　　　（选填“等 于”或“不等于”）各用电器两端电压之和。 （２）探究并联电路中电压的