19.3 内能及其改变- (配套课件)2022-2023学年九年级物理【初中学霸作业本】鲁科版

第3节 内能及其改变 九年级 初中物理 第十九章 热和能 1.掌握内能的概念及单位，知道决定内能的相关因素。 学习目标 2.知道改变内能的两种方式。 3.理解热量的概念及单位，了解内能与热量的区别。 3 内能 知识点一 运动着的足球具有动能 运动着的分子也具有动能 分子做无规则运动而具有的能叫分子动能。 类比 类比 弹簧形变时具有势能 互相吸引或排斥的分子也具有势能 由于分子间存在着相互作用而具有的能叫分子势能。 注意：内能是不同于机械能的另一种形式的能。 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。 内能=分子动能+分子势能 1.内能的概念 比较项 定义 存在情况 研究对象 相关因素 机械能 内能 物体动能和势能 的总和 可以为零 宏观物体 质量、速度、高度、弹性形变量等 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 不能为零， 自然界中的 一切物体都 具有内能 微观粒子 质量、状态、温度等 2.内能与机械能的对比 一个物体温度越高 组成这个物体的所有分子的动能总和越大 这个物体的内能也就越大 物体内部分子的无规则运动就越剧烈 分子动能就越大 3.内能与温度的关系 下列说法正确的是（ 　） D A. 温度为0 ℃的物体没有内能 B. 温度高的物体内能一定大 C. 物体的内能增加，它的温度一定升高 D. 以上说法都不正确 典例1 解析：一切物体，无论温度高低，都具有内能，选项A错误。内能的多少并不能简单地由温度高低来判断，温度虽高，但如果分子数少，内能也不一定大，选项B错误。物体的内能增加，温度不一定升高，如冰在熔点熔化成同温度的水，温度保持不变，但内能增加，故C 错误。 答案：D 物体内能的改变 知识点二 1.热传递改变物体的内能 （1）热传递的概念 使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫热传递。 （2）热传递的条件 只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在着温度差，就会发生热传递，直到温度变得相同（即没有温度差）为止。 （3）热传递的方向:内能从高温物体向低温物体传递。 （4）热传递的实质:内能的转移。 表述：热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程量，常说“吸收热量”“放出热量”或“传递热量”。不能说物体“具有”或“含有”热量。 概念：热传递是内能的转移，转移内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳，即焦（J）。当只发生热传递时，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。 （5）热量 13 2.做功改变物体的内能 搓手时手变热 滑下时摩擦发烫 你有过这些体验吗？这是为什么？ 现象：硝化棉燃烧起来。 结论：对物体做功，物体的内能增加，温度升高；物体对外做功，自身的内能减少，温度降低。 现象：瓶塞跳起，瓶中出现白雾。 下压 打气 硝化棉 少量水 做功改变内能的实质是什么? 内能和机械能之间相互转化 16 热传递和做功改变物体内能的区别与联系 比较项 热传递 做功 区别 联系 能量的转移 能量的转化 热传递和做功在改变物体内能中是等效的 搓手取暖和哈气取暖是等效的。 17 下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（　） A．钻木取火 B．金属勺放在热水中，金属勺的温度升高 C．由于太阳暴晒，地面温度升高 D．冰块放入茶水中，茶水温度降低 A 热传递改变物体的内能 典例1 解析：钻木取火，是通过做功的方法改变树木的内能，故A正确；金属勺放在热水中，金属勺的温度升高，是通过热传递的方式改变物体的内能，故B错误；太阳暴晒，地面温度升高，是通过热传递的方式改变地面的内能，故C错误；在茶水中放入一些冰块，茶变凉，是通过热传递的方式改变茶的内能，故D错误。 答案：A 分子热运动 内能 建立概念 引出 分子势能 引出 分子间有作用力 概念 改变方式 分子动能与分子势能的总和 热传递 做功 传递内能多少 热量 课堂小结 分子动能 1.关于内能、温度、热量的关系，下列说法正确的是（ ） D A. 物体的内能增大，一定是吸收了热量，温度可能升高 B. 物体吸收了热量，内能一定增大，温度一定升高 C. 物体的温度升高，内能增大，一定是吸收了热量 D. 若只发生热传递，物体吸收热量温度可能不变，内能一定改变 也可能是外界对物体做了功 反例：晶体熔化过程 也可能是外界对物体做了功 2. 在下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（ ） A. 用锯条锯木头，锯条发热 B. 烧水时，水逐渐变热 C. 流星在大气层中高速下落，发出光和热 D. 小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感 B A. 在火炉上烧水，水温升高 B. 感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C. 用气筒给轮