第18.4节 焦耳定律（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级物理全一册同步备课系列（人教版）

课时18.4 焦耳定律（教学设计） 【教学目标】 1.通过生活实例，认识电流的热效应； 2.举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法； 3.通过实验探究，总结出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算； 4.理解焦耳定律； 5.会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。 【教学重、难点】 一、教学重点 焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算。 二、教学难点 电热大小的影响因素的猜想和实验设计。 【教学策略】 1.本节共分成三部分内容：电流的热效应、焦耳定律和电热的利用和防止。焦耳定律是关于电热的规律，是在学生学习了电功率等电学重点难点后的一节课，学习难度不大，重在让学生通过实验这种学习方式，获得探究体验，从而提高动手能力、实验设计能力。同时教师自制教具的使用可以最大程度的激发学生的学习兴趣。 2.九年级的学生，对科学探究的各个要素已经了解，已经具备了初步的探究能力和小组合作学习的意识。学生对电流热效应的应用很熟悉。本节课对“电热影响因素”的探究重点不放在完整的探究环节以及精密的定量测量上，而是注重渗透物理实验探究方法、注重学生对抽象实验的亲身体验上。 3.本节课加强了学生对物理实验的亲身体验。课程设计按照学生自己的思维矛盾、认知冲突去研究电热与电阻的关系。本课运用了大量的教师发问来引导课堂的推进，每一个重要环节的过度都通过教师精心设计的问题来引导、启发。 本课重点在于电热与电阻的关系的探究与讲授，而对于电热与电流、时间的定量关系没有在课堂上过份展开，使得本课在进行中，有主有次、层次分明、难易明晰。在知识应用方面的讲授利用了多媒体课件辅助教学，并且在授课时拆解了生活中常见的小家电——吹风机来提高学生的学习兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、电阻丝（1个10欧、3个5欧的电阻丝）、密封容器（2个）、U形管（装有颜色的液体）、橡胶管、烧瓶（1个）、煤油、温度计（1个）、学生电源（12V）、开关、秒表、导线（若干）。 【教学方法】 实验法、观察法、探究法、讲授法。 【教学过程】 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景、引入新课（5分钟） 1.【演示实验】 （1）利用课件播放家用电热器具并提出问题 让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么？ 电烤箱 电炉子 电熨斗