内容正文:
第六个位置一定排D,后三个位置共有3:
解得m=2,n=15,
正确;对于C,课程“S”“C”“T”排在相
种排法,若第五个位置排D,则后四个位
故原有15个车站,现有17个车站。
邻三天,且“C”只能排在“S”与“T”的
置共有4种排法,所以1排在前四个位置:5.解:5名师生站成一排照相留念共有
中间,共有AA2=1440种排法,故C
中的一个位置时,共有4×(3+4)=28
A=120种站法.
错误;对于D,课程“T”不排在第一天,
种排法;②若I不排在前四个位置中的
(1)记“两名女生相邻而站”为事件A
课程“G”不排在最后一天,则分两类情
一个位置,则G,A,B,D按顺序排在前四
将两名女生“捆绑”视为一个整体与其
况:①课程“G”排在第一天,②课程“G
个位置,由于I>C>E>F,所以后五个
余3个人全排列,有A种排法,再将
排在除第一天和最后一天之外的某
位置的排法就是H的不同排法,共5种
两名女生排序,有A种站法,所以共
天,则共有(A7十AAA)种排法,故
排法,即若I不排在前四个位置中的
有A2A=48种不同站法,则P(A)
D正确.故选B、D.
个位置共有5种排法,由分类加法计数
,即两名女生相而站的凝率
2
3.解析:当志愿者参加检测工作时,有
原理可得,这9根树枝从高到低不同的
A·A=24种安排方法;当志愿者@
顺序有28+5=33种
不参加检测工作时,有A=24种安排
“四翼”检测评价(三)
方法.故共有24十24=48种不同的安
(一)基础落实
(2)记“教师不站中间且女生不站两
排方法.
1.A2.B3.B4.B5.C6.36
端”为事件B,事件B分两类:①教师
答案:48
7.128.15
站在一端,另一端由男生站,有
4.解:(1)若数学必须比语文先上,则不
9.解:(1)由题意,知相当于从5个不同
AAA=24种站法:②两端全由男生
站,教师站除两端和正中间外的2个
同的排法有A-6×5×4X3X2X1
元素中取3个元素的排列数,故有A
A
2
=60种.
位置之一,有AA2A=8种站法,所
360种,
(2)可以先让同学甲从5种菜中选1
以事件B共包含24十8=32种站法,
(2)如果体育排在最后一节,那么有A
种,有5种选法:再让同学乙从5种莱
则P(B)=
32
12015,即教师不站中间
4
=120种排法,
中选1种,也有5种选法;最后让同学
如果体育不排在最后一节,也不排在
丙从5种菜中选1种,同样有5种选
第一节,且数学不排在最后一节,有4
法,按分步乘法计数原理,不同的选法
且女生不站两端的概率为号
×4×A=384种排法,
种数为5×5×5=125(种)」
“四翼”检测评价(四)
所以共有120+384=504种排法.
10.解:(1)'A=x(x-1)(x-2)(x
(一)基础落实
(3)若将这3节课插入原课表中且原
3)(x-4)·(x-5)(x-6)=(x-5)1.C2.A3.D4.C5.B6.240
(x-6)·A,
7.2408.480
来的6节课相对顺序不变,则有A=9
A
:x-5)(z-6)A-A
9.解:(1)先排正、副班长有A种方法
×8×7=504种不同的排法.
=89
A
再安排其余职务有A种方法,依分步
5.解:(1)第一步:把A,B2名同学看作
A>0,.(x-5)(.x-6)=90.
乘法计数原理知,共有AA=720种
一个整体,当成一个“大元素”,和C,
故x=-4(舍去)或x=15.
分工方案
D,E共4个元素进行排列,其排列方
9!
(2)7人中任意分工方案有A种,A
法有A种.
(2)原不等式可化为9之
B,C三人中无一人任正、副班长的分
第二步:对捆绑到一起的A,B这2个
6×9!
工方案有AA种,因此A,B,C三人
元素排列,即“松绑”,其排列方法有
(9-x+2)1'
中至少有一人任正、副班长的方案有
A种」
由推列数定又如829.
A-AA=3600种.
根据分步乘法计数原理,符合题意的
10.解:(1)若5对夫妇都相邻,A,B相
排列方法有A·A=48种.
.2x≤9,x∈N*
邻,可将每对夫妇划分为1组,A,B
(2)第一步:把A,B2名同学看作一个
化简得(11一x)(10一x)>6,
划分为1组,再将这6组人围坐成一
整体,当成一个“大元素”,把C,D,E3
..x2-21x+104>0,
圈,共有A种坐法
名同学看作一个整体,当成一个“大元
即(x-8)(x-13)>0
由于每一组内两人还有顺序问题,所
素”,对这2个“大元素”进行排列,其
.x<8或x>13.
以共有AX2=7680种坐法;
方法有A。种
又2≤x≤9,x∈N,
(2)分成三步来完成:第一步,排甲
第二步:对捆绑到一起的A,B这个“大
.2x8,