2.2 水圈与水循环 （第二课时） 教学设计 2022-2023学年高一地理鲁教版（2019）必修第一册

昭通市民族中学2025届 地理学科 教学设计 第二单元　从地球圈层看地表环境 第二节 水圈与水循环 第2课时 海水运动和水循环 教材分析 本课时内容是从二个方面进行分析和讲解的：1.海水的运动及影响。通过波浪、潮汐和洋流三种海水运动形式来说明海水的运动对地理环境的影响。2.水循环过程及意义。根据水循环过程的各个环节阐述水循环对地理环境的意义。核心素养 区域认知：从区域视角理解波浪、潮汐、洋流的概念及分类。 综合思维：多角度综合分析海水运动及水循环各环节与地理环节的关系。 地理实践力：运用相关科学原理，通过实验演示水循环过程及绘制水循环示意图。 人地协调观：结合现实中的地理现象，说明海水运动与水循环对人类活动的影响。 重点难点 1.掌握波浪、潮汐、洋流的特征、规律及对地理环境的影响。 2.理解水循环的地理意义。 教学准备 教师准备：课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合导学案课前预习，完成导学案的内容，熟悉课本知识，查阅相关资料。 教学过程 1、 自主学习·成果检测 二、自主学习·问题释疑 ①波浪　②潮汐　③洋流　④风浪　⑤越大 ⑥月球　⑦太阳　⑧上升　⑨下降　⑩暖流　寒流　海上内循环　陆上内循环　海陆间大循环 三、情境创设·合作探究 【合作探究1】海水运动 1、冲浪是以海浪为动力的极限运动。海浪的高度要在1 m左右,最低不低于30 cm。下图为北半球某热带海域月平均风速变化示意图。据此，完成下列问题。 1、说出冲浪时人们利用的能量。 答案：波浪的能量。 2、说出该海域海上冲浪最刺激的季节。 答案：冬季。 2、下图是“海洋表层海水温度与洋流关系示意图”，图中a、b、c为等温线，a<b<c，箭头表示洋流流向。据此，完成下列问题。 判断①②③④条洋流的性质及所在的半球，并总结出判断洋流性质的办法。 ①为南半球暖流；②为北半球暖流；③为南半球寒流；④为北半球寒流； 方法：①判断南北半球；②判断流向；③判断性质 3、洋流又称海流,指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。洋流会对地理环境产生重要影响。下图为世界部分区域示意图,图中虚线箭头表示洋流,实线箭头表示路线。据此，完成下列问题。 1、都柏林和圣约翰斯所处的纬度差不多,但1月份都柏林的气温为8 ℃