27《我的“长生果”》（教案）部编版语文五年级上册

统编五年级上册第八单元《我的“长生果”》教学设计 教学 内容 五年级上册第八单元《我的“长生果”》 教学目标 1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。 2．用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。 教学重 难点 教学重点：能说出作者读过哪些类型的书。 教学难点：体会作者从读书、作文中悟出的道理。 教学 课时建议 本课建议教学1课时 教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：课题释疑 导入新课 1．引导学生结合搜集的资料，说说“长生果”指的是什么？ 释疑：长生果指的是花生，又叫做落花生、地果等，因为它滋养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。 2．引导学生思考交流：文中带引号的长生果指的是什么? 释疑：书。 1.结合课前搜集的材料，介绍“长生果”。 2.与同学交流并思考课题。 本文课题“长生果”加上引号，说明有其特殊含义，从课题关键词入手，以提出问题的方式引导学生进行交流探索，激发学生的学习兴趣。 环节二：初读课文 自学字词 1.引导学生自读课文。 学习要求：字音读准确，句子读通顺。 2.检查自学效果。 出示字词，点名学生朗读，纠正读音，如“酵”易错读成“xiào”；多音字“差”在文中读“chāi”。 1.根据自学提示，自读课文。 2.准确读清楚课文字音，对同学的朗读进行合理的评价，互相学习。 对学生预习成果的检查，将集中识字与随文识字相结合，突出重点，结合学生的实际，因材施教。 环节三： 梳理信息 把握要点 1.引导学生围绕课文的“学习提示” ，用较快的速度默读课文，用划出关键语句、提炼关键词、批注等方法进行自主学习、梳理信息。 2.小组合作，借助学习单，了解作者的读书经历，说说作者在不同时期都读过哪些类型的书？ 学习单： 时间脉络：____→____→____→____ 读书类型： ____→____→____→____ 3.全班汇报，师生共同归纳。 （1）时间脉络：最早→后来→渐渐地→后来。 （2）读书类型：“香烟人”小画片→连环画→文艺书籍→大部头小说。 4.引导学生再次以较快的速度默读课文，使用划关键语句、提炼关键词的方法，说说作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 5.小组汇报，教师总结： （1）读书：扩展想象力、锻炼