第1部分 专题2 第22首 关雎(课件PPT)-【鼎成中考·精准提分】2023河南中考语文精讲册

第22首　关雎(第12课) 《诗经》 鼎成中考 知识结构化 课后习题 理解与赏析 备战演练 　　　　　　　《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。 　　　　　 10年未考 第22首　关雎 第22首　关雎 关关雎鸠①， 在河之洲②。 窈窕③淑女④， 君子好逑⑤。 内容 第一章，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 写法 比、兴手法：①以关雎和鸣引出男女相思之情。②以河洲上鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，③借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。 第22首　关雎 关关雎鸠①， 在河之洲②。 窈窕③淑女④， 君子好逑⑤。 教材注释 ①[关关雎鸠]雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。②[洲]水中的陆地。③[窈窕]文静美好的样子。④[淑女]善良美好的女子。⑤[好逑]好的配偶。逑，配偶。 第22首　关雎 参差荇菜⑥， 左右流⑦之。 窈窕淑女， 寤寐⑧求之。 求之不得， 寤寐思服⑨。 悠哉悠哉⑩， 辗转反侧。 内容 第二章，写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 写法 比、兴手法：以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。 心理、动作描写：①表现男子的相思之苦。②“悠哉悠哉”心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求。③“辗转”动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 第22首　关雎 参差荇菜⑥， 左右流⑦之。 窈窕淑女， 寤寐⑧求之。 求之不得， 寤寐思服⑨。 悠哉悠哉⑩， 辗转反侧。 教材注释 ⑥[荇菜]一种可食的水草。⑦[流]求取。⑧[寤寐]这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑨[思服]思念。服，思念。⑩[悠哉悠哉]形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。 第22首　关雎 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之⑪。 参差荇菜，左右芼⑫之。 窈窕淑女，钟鼓乐之⑬。 内容 第三章，写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成对照。 写法 虚写(或想象)：①以“琴瑟友之”虚写二人相处时的和谐愉快，表现恋爱生活的和谐美满；②以“钟鼓乐之”虚写婚礼的盛况，表现出抒情主人公的愉悦心情。 教材注释 ⑪[琴瑟友之]弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑫[芼]挑选。⑬[钟鼓乐之]敲钟击鼓使她快乐。 第22首　关雎 　　　　　雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 第22首　关雎 　　　　　全诗写一个男子对所爱慕的女子的思念、追求过程，写他现实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 第22首　关雎 教材思考探究二：《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读《关雎》，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。 【答案】　①第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。②次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。 第22首　关雎 　　　　　(遵义中考)本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 【答案】　①比、兴手法。②描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。③水鸟和鸣比喻男女间和谐恩爱，使得诗人的情感与自然景物相契相合，情景交融。 第22首　关雎 教材积累拓展四：《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵本诗，感受其节奏和韵律。 【答案】　例如《关雎》首章，可划分节奏如下：“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”这是全诗的序曲，要读得平静。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音韵的回环和谐之美。 第22首　关雎 教材积累拓展五：下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。 雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 (余冠英《诗经选译》) 【答案】　喜欢。①在形式上，注重字数的整齐和韵律的优美，符合诗歌的基本特点。②翻译切合原诗的内容和意境。③翻译通俗易懂又不失文雅，且透出一点儿新鲜活泼的气象。翻译略。 第22首　关雎 1．(陕西