内容正文:
第一部分 中考考点 精准解读
课时21 生命的思考
(第四单元)
鼎成中考
构建导图·明体系
细化考点·夯基础
掌握核心·稳提升
议题情境·炼方法
真题演练·提能力
课时21 生命的思考(第四单元)
课时21 生命的思考(第四单元)
生命考点: 常结合“社会责任感”“培育和践行社会主义核心价值观”等考点综合考查。
课时21 生命的思考(第四单元)
第八课 探问生命
敬畏生命(3年1考:2020•河南A卷9)
课标要求 树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活
核心素养目标 健全人格:热爱生活,确立正确的人生观
课时21 生命的思考(第四单元)
★1.生命的特征有哪些?(P89~95)
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是宝贵的、短暂的、不可逆的。
(4)生命是不可预知的。
(5)生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的。
(6)生命是可以接续的。
课时21 生命的思考(第四单元)
2.对待生命的态度。(P91)
(1)每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
(2)要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
课时21 生命的思考(第四单元)
3.如何理解生命有接续?(P92~93)
(1)物质生命和身体生命接续:个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)精神接续:在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
(3)使命或责任接续:个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。
课时21 生命的思考(第四单元)
4.为什么生命既是脆弱的又是坚强的?(P94)
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
课时21 生命的思考(第四单元)
5.坚持生命至上的原因和做法。(P94~96)
(1)原因:①生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的;②生命是宝贵的,生命价值高于一切。[2020•河南A卷9]
(2)做法:①对生命要有一种敬畏的情怀;②要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
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6.如何做到敬畏生命?(P96~98)
如何做到休戚与共?
(1)意识层面:从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
(2)行为层面:不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)道德层面:对生命的敬畏是内心的自愿选择。与周围的生命休戚与共是在走向道德的生活。
课时21 生命的思考(第四单元)
1.生命对于我们而言,仅仅是身体的生命。( )
改正:
2.不顾自身安危,舍己救人的行为是不珍惜生命的表现。( )
改正:
×
生命对于我们而言,不仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、
精神信念上的生命。
×
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别
人的生命同样重要。我们在珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命,
提升自己生命的价值。
课时21 生命的思考(第四单元)
第九课 珍视生
守护生命(3年3考: 2021•河南A卷11、2020•河南A卷9、2020•河南B卷11)
课标要求 培育和提高自我保护的意识和能力
核心素养目标 道德修养:形成健康、文明的生活方式
法治观念:具备自我保护意识,掌握基本的自我保护方法
健全人格:珍爱生命
课时21 生命的思考(第四单元)
1.如何守护生命?(总结)(P100~104)[2020•河南B卷11]
守护生命不仅要爱惜自己的身体,还要养护我们的精神。[涵盖以下2(2)、3(2)两题答案]
2.爱护身体的原因和做法。(P100~102)
(1)原因:守护生命首先要关注自己的身体。
(2)做法:①关心身体的状况,养成健康的生活方式,改正不良习惯;②关注自己的内在感受,提高抗挫折的能力;③增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。[2020•河南A卷9]
课时21 生命的思考(第四单元)
3.养护精神的原因和做法。(P102~104)
(1)原因:精神风貌反映着我们的生命状态。
(2)做法:①守住自己的心灵,看到真、善、美,不过度关注物质生活条件,不丢失自己精神世界的财富;②守护精神家园,在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
课时21 生命的思考(第四单元)
4.精神发育与物质生活条件之间的关系。(P103)
(1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完