2023届高三地理一轮复习区域地理教案 专题：中国的气候

2023届一轮复习区域地理 专题：中国地理中国的气候备课教案 教材：中国地理 第 20讲:中国的气候 课型：新授课 主备人：李金美 成员： 杨德平 颜亨富 李建芹 刘忠锦 主备时间： 2022年 9月8日 主备内容 改进建议 【核心素养】 区域认知： 1.分析中国1月、7月平均气温分布图，总结我国冬、夏季气温分布的特点及形成原因。 2.了解中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 3．通过对中国干湿区分布图的判读，知道中国干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 4．通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点及形成原因。 5.了解寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气的形成原因及造成的危害 。 综合思维： 1.分析总结中国冬、夏气温的分布特点。 2.培养学生分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。 3.通过对图文资料的分析，总结中国季风气候显著的特点及其影响。 4.总结寒潮、梅雨、台风、沙尘暴的特点及发生原因。 地理实践力： 1.了解中国气候，树立因地制宜、合理利用气候资源，使人与环境协调发展的理念。 2.通过师生合作，建立相互信任的师生关系，增强学生的自信心 人地协调观： 1.会分析气候对人类生产生活的影响，树立顺应自然、保护自然的环境意识。 2.了解寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气的形成原因及造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。 【教学重难点】 1.中国冬、夏季气温的分布特点及形成原因。 2.我国年降水量时空分布的特点及形成原因。 3.寒潮、梅雨、春旱、伏旱的特点及发生原因。 4.有关气候图的判读、季风气候的成因及其对农业生产的影响。 【教学方法】 讲授法、读图法、小组合作法、练习法 【课时计划】 4个 第一课时 教学目标： 分析中国1月、7月平均气温分布图，总结我国冬、夏季气温分布的特点及形成原因。 教学重难点： 分析中国1月、7月平均气温分布图，总结我国冬、夏季气温分布的特点及形成原因。 教学过程 改进建议 精讲知识 （20分钟） 一、冬夏季气温分布特点及原因 注：重点知识要求学生作笔记 独立内化 （5 分钟） 完成填充图册第4题 小组讨论（10分钟） 1.青藏高原气温低，为何太阳辐射强？ 2.我国年太阳辐射量最低值出现在哪里？原因？ 教学反馈 （5 分钟） 对学生进行抽查，了解讨论情况，交流学生可能没有讨论到的问题。 教师总结 （5 分钟） 总结知识点 第二课时 教学目标： 通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 教学重难点： 通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 教学过程 改进建议 精讲知识 （20分钟） 二、 温度带划分及其分布 　　1、划分依据： 我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。 温度是影响农作物生长与发育的主导因素。由于大多数农作物只有在日平均气温稳定升到10℃以上时才能活跃生长，因此我们把日均温达到10℃以上的时期视为作物的生长期。把作物生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和叫做积温。 2、温度带的划分（生长期和积温）及各带特点(跨温度带最多的是甘肃省，其次是新疆、云南、内蒙古。) 独立内化 （5分钟） 学生完成填充图册第1、2题 小组讨论 （10分钟） 青藏高原地区太阳辐射很强，为什么作物只能一年一熟？而且作物主要分布在河谷地区？制约青藏高原地区农业发展的主要因素是什么？ 教学反馈 （5分钟） 对学生进行抽查，了解讨论情况，交流学生可能没有讨论到的问题。 教师总结 （5分钟） 总结知识点 第三课时 教学目标： 通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点及形成原因。 教学重难点： 通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点及形成原因。 教学过程 改进建议 三、降水分布和时间分配规律及原因 1.我国降水的时间和空间分布特点及原因（见课本） 季风区与非季风区分界线：大兴安岭─阴山─贺兰山─巴颜喀拉山─冈底斯山一线（大饮喝八缸） 2. 关于降水分布，有三条界线比较重要：（读中国降水量分布图） 1、800mm年等降水量线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮河一线，此