Unit 1 Listening and Speaking 教学设计-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

2019人教版高中英语选择性必修二 Unit 1 Listening and Speaking 教学设计 年级及学段 高二 教材分析 本课为本单元 Using Language 板块中的第一部分，学生进行听力理解和口头表达。该部分的活动主题为“谈论科学研究的经历”，听说活动聚焦参观科学博物馆，通过这样的科学探究和体验方式激活学生的相关经历，让学生谈论不同类型的科学探究活动，描述自己参与科学实验和科学研究的经历。该板块体现了科学与生活、科学与学习的联系。 学情分析 全广州市各层次所有学校的高二学生。 教学目标 经过本课学习，学生能够： 1. 听懂关于参观科学博物馆的对话，具体包括与科学探究相关的活动及人物的感受； 2. 充分利用图片中的有效信息预测听力内容； 3. 口头叙述自己参与科学探究活动的经历，并描述常见的科学现象。 教学重点与难点 教学重点： 1. 利用图片预测听力内容，理解听力对话的线索和关键信息； 2. 熟悉和科学探索经历相关的词汇和表达，学会用简单的语言描述复杂的科学现象。 教学难点： 引导学生运用听力策略，主动思考、预判听力要点；引导学生运用描述科学现象的常见句式，模仿教材文本，描述日常生活中的科学现象。 教学辅助 电脑教学平台 教学方法 支架式教学法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Introduction (1 min) 教师简单介绍本节课的主要内容及学习目标。 让学生对本节课内容有初步概念，明确学习目标。 Step 2: Vocabulary activation (3 mins) 教师展示科学博物馆相关图片，让学生说出在科学博物馆中能参与的活动。 激活学生的关于参观科学博物馆的词汇，以及相关体验的记忆，引出本课 话题。 Step 3: Pre-listening (5 mins) 1.教师让学生观察并描述图片，预测听力内容，激发对听力内容的期待，并展示五幅图的关键词汇； 训练学生听前通过读图进行预测的能力，并扫除听力障 2.教师让学生快速浏览书本活动 2 的要求并 碍。 回答问题，进一步预测听力语境； Step 4: Recap of listening skill (3 mins) 教师总结听前策略： 利用图