21大自然的声音 第一课时（课件）部编版语文三年级上册

21 大自然的声音 ( 第一课时) 人文主题: 语文要素:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。 大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗? 习作要求:留心生活,把自己的想法记录下来。 (我与自然) 自读要求:读通课文,咬准字音。遇到不认识的字词标上记号。 3 美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩 读一读,说一说,你是用什么方法把生字记下来的 miào zòu ní nán j ī huì zhā jī lī w é i (一)“加一加”法识字 妙 女 少 伟 亻 韦 汇 匚 氵 5 (二)“图片”识字: 演奏 打击乐器 6 (三)“分类记忆”法识字 口字旁的生字: 呢 喃 喳 唧 哩 呢喃细语 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 哗哗 叮叮咚咚 声音有关 拟声词 善于积累 7 (n í )呢喃 呢子 (ne) 你呢 干什么呢 呢 辨析 在“呢喃、呢子”中读n í;作为语气词时读ne。 例句 课堂上,他们两个一直呢( n í )喃细语,老师走到他们身边,大声说:“干什么呢(ne)?” 。 妙 演 奏 琴 受 激 击 感 鸣 诉 器 滴 敲 (美妙) (感觉) (演奏) (琴声) (乐器) (打击) (水滴) (敲打) (鸣叫) (告诉) (感受) (激动) (表演) 甲骨文的“奏”中间像一棵小草,下边像小草的根,上边像小草的叶子,两边像两只手捧着小草。本义为进献、送上。最后演变成现在的奏字。 甲骨文 奏 楷书 小篆 本义:进献、送上。 古文趣识字——奏 妙 演 奏 琴 受 激 击 感 鸣 诉 器 滴 敲 撇捺要舒展 注意红色部分,不要写错哦 滴 敲 琴 1.认真朗读课文,读准字音,读通句子。 2.一边读一边想:课文是围绕那句话写的?写了大自然中哪些美妙的声音?请圈画出相关句子,完成课后习题二的表格。 自读要求 关键词句 总 分 大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家。 水,也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 朗读第二自然段,说一说,哪些生动的语言让你感受到风声的美妙? 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。 这两句是拟人句。风是音乐家,树叶是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。 关注含有修辞手法的句子 不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样