第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2022-2023学年九年级上册初三语文【勤径千里马·随堂小练10分钟】（部编版）

语文·九年级上册·人教版 2.(1) chan shan （2) sang sang 为作者是从正反两方面加以论证的，如 （3) ye yan yan 果去掉一个，会出现论证内容不全面、 tiao 承蜩 She 赦免论证过程不严密的问题。 3.(1)) chou 丝绸（2）{ nan 羞赧8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 lchou 稠密【 he 显赫（第一课时） du 亵渎┌ lan 懒惰│1. fa xiang 赃 zhi qie 骇缎 （3） du 买椟还珠(4) ta 水獭蛮裁掠窃一剪 Ishu 赎买[ Iai 天籁2.(1) igei （2) mo mu ┌ jue 秘诀┌ mu 羡慕3.(1)琉硫（2)曦（3）誉一誊 （5） jue 抉择（6） mo 蓦然眷（4)瞥敝弊（5）缀一辍一啜 Lmei 联袂 Lmu 夜幕掇(6)荡汤汤（7)瞭。缭燎 4.(1)敬业乐群（2）断章取义（3）不│4.(1)恍若（2）瞥见（3)惊骇 二法门（4)亵渎（5)道理极容易明（4)富丽堂皇（5）眼花缭乱_（6)野 白。（6)引用。（7)在正业以外有蛮（7)不可名状（8)荡然无存 所追求。（8)唠唠叨叨说个没完。(9)可以作为学习、仿效标准的人或事 5.梁启超任公饮冰室主人。戊戌物。（10)伟大的功绩。（11)将来 变法有一天。 6.论语·雍也(或“论语”)5.B 7.举例论证道理论证正反对比论证6.法国巴黎圣母院悲惨世界九 比喻论证三年 敬业与乐业(第二课时）7.写作缘由圆明园反语对中国的 1.C2.A3.C4.B5.C同情对英法联军的谴责 6.示例：学习的苦与乐全在自己的主观，8.称呼正文结尾署名日期 对待学习要有一种良好的心态，不要把就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 学习当成负担，要体会学习过程中的乐（第二课时） 趣，学会快乐学习。1.D2.C3.B 7.任何人无论从事何种职业都要敬业。4.央视大型诗词文化节目《经典咏流传》 8.道理作用：论证了不敬业的危害，从不仅让观众在经典传唱人的演绎中领 反面论证了观点。略诗词的音韵之美，而且能让观众深刻 9.作者引用庄子的名言强调做事不分心领悟诗词背后的文化内涵。 就是敬业；引用孔子的名言强调要做好5.(1)示例一：保护文化遗产，构建和谐社 分内的事，不要希望做职分外的事情就会。示例二：保护文化遗产，保护我 是敬业。去掉其中任何一个都不好，因们的文化根基。 &）88(C3 随堂小练10分钟 语文·九年级上册·人教版 (2)示例：小朋友，不能乱刻乱画，这一 8.(1)示例：①礼貌是一种语言。它的规 砖一瓦都是文物，爱护文物人人有责， 则与实行，主要要从观察，从那些有教 让我们一起向不文明行为说“不”！ 养的人们举止上去学习。一洛克 (3)利：更美观，更有旅游价值：弊：缺少 ②有文化教养的人能在美好的事物中 了历史真实，降低了研究价值。 发现美好的含义。这是因为这些美好 6.赞美圆明园的超凡的艺术成就与艺术 的事物里蕴藏着希望。一王尔德（答 价值，从而表达了对侵略者的愤怒、控 出两点即可) 诉，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大 (2)示例：舜的故事。传说虞舜的父亲 同情。 瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他， 7.类比。表现了圆明园同希腊的巴特农 让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火， 神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴 舜手持两个斗笠跳下逃脱：让舜掘井 黎的圣母院一样都是独一无二的世界 时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃 奇迹，都是人类智慧和血汗的结品，是 脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺， 世界文明的重要组成部分。从而为下 对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。 文表达作者对圆明园遭劫毁的痛心、同 舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他 情和对侵略者的无比愤怒之情做了 锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政 铺垫。 事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给 8.是想表明，富丽堂皇的圆明园是属于全 他；经过多年观察和考验，选定舜做他 人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露了 的继承人。舜登天子位后，去看望父 侵略者的贪婪无耻。 亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。 9*论教养 10*精神的三间小屋 1.碍涵li忸循gangà 搜 1.袤霓yòu戚芒焚qù麾 yùn易淀贸漠 yí赫骋铮铮 2.(1)憾撼（2)懒籁赖(3)谦 2.(1)疆僵缰(2)襟禁噤 歉赚(4)蜷倦券(5)chǔ (3)hun hui hui hun (4)hai he chù(6)qiàoqiao hai gai 3.(1)贸然(2)贤达(3)习以为常 3.(1)形销骨立(2)赘生物(3)麾下 (4)附庸风雅(5)矫揉造作(6)劝 (4)李代桃僵(5)不知道怎么办才 诫的话。(7)形容文雅、有礼貌的样 好，形容受窘或发急。(6)两物中间