第1部分 专题1 文言文阅读 第7篇 记承天寺夜游（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2023河南中考语文精讲册

第7篇　记承天寺夜游 (第11课) 苏　轼 鼎成中考 知识结构化 重点词语-一词多义/成语 核心考题 教材教参翻译 备战演练 　　　　　　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 　　　　　 2021年、2015年备考卷 第7篇　记承天寺夜游 第7篇　记承天寺夜游 第7篇　记承天寺夜游 第7篇　记承天寺夜游 本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。 第7篇　记承天寺夜游 词语 例句 释义 成语拓展 与 ①(连词)念无与为乐者 和，跟，同 与众不同 ②(动词)未复有能与其奇者(《答谢中书书》) 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 —— ③(动词)呼尔而与之(《鱼我所欲也》) 给 —— 第7篇　记承天寺夜游 词语 例句 释义 成语拓展 下 ①(名词)庭下如积水空明 位置在低处，与“上”相对 自上而下 ②(名词作状语)下视其辙(《曹刿论战》)/下见小潭(《小石潭记》) 向下 江河日下 ③(形容词)受下赏(《邹忌讽齐王纳谏》) 下等的 —— 第7篇　记承天寺夜游 　　　　　　　　课后习题(语言特点，作者情感) 教材思考探究一：分析本文在句式、节奏等方面的特点，说说带给你怎样的美感。 【答案】　特点：①自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。②以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 美感：散淡自然。 第7篇　记承天寺夜游 教材思考探究二：细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 　　　　　　 分析“但少闲人如吾两人者耳”中蕴含的复杂情感。(答案见对“闲人”的理解第①点) 【答案】　作者心境：复杂微妙——贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 对“闲人”的理解：①“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如。②既含有自嘲、自慰之意，又有自许的意味。③表现出作者达观的生活态度。 第7篇　记承天寺夜游 　　　　　　 (2015•河南备考卷)本文蕴含了作者哪些情感？ 【答案】　①贬谪的悲凉(人生的感慨)。②与知己一起赏月的欣喜(月下漫步的闲适从容)。 第7篇　记承天寺夜游 　　　　　　(宁波中考)文中的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。 【答案】　①清闲之人。苏轼被贬，这样的处境使他有时间闲庭散步，月下赏景。②恬适之人。苏轼因心境空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。③旷达之人。“但少闲人如吾两人者耳”一句中的“但”字显示了苏轼在逆境中的旷达。 第7篇　记承天寺夜游 　　　　　　　　教材核心知识 核心知识一：作者情感 1．(教参分析)用简洁的语言概括文章起伏跌宕的叙事过程，并分析作者情感变化过程。 【答案】　①“解衣欲睡”的百无聊赖到看见美丽的月光，让人欣喜。②到“起行”的兴奋喜悦，美景无人共赏，只好去找同样被贬的张怀民，蕴含贬谪的悲凉。③两人散步中庭，表达了悠闲和欣喜之情。④最后的“闲人”蕴含了复杂的人生感慨。 第7篇　记承天寺夜游 2．结合本文，请简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。 【答案】　①景色之乐：面对月色，顿生赏月之意的兴奋喜悦之情；②友情之乐：有友人相伴，月夜赏景的知音之乐；③雅趣之乐：闲庭散步的悠闲，月下赏月的欣喜，但少闲人的感慨，尽显豁达乐观之情。 3．(郴州中考)读完文章，你认为苏轼是一个怎样的人？ 请结合内容具体分析。 【答案】　①苏轼是一个能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守，以及旷达乐观的人。②同是在贬官境遇中，苏轼能与同是贬官的张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中。 第7篇　记承天寺夜游 核心知识二：写景手法 4．多角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写景的妙处，以及抒发的情感。 　　　　　分析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句无一“月”字，却无处不见皎洁的月光的原因。[答案见第(1)点] 【答案】　写景：(1)修辞角度：①比喻，②把月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻、荇，形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比；③点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 第7篇　记承天寺夜游 (2)正面侧面描写。①“积水空明”，正面写月光的空灵清澈，②“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，从侧面烘托月光的澄澈明亮，月色的疏影摇曳；③点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 (3)动静结合。①“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。②整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个