第一单元 5 人应当坚持正义(课时作业)- 2022-2023学年高二新教材语文选择性必修中册【勤径学升·同步练测】(统编版)

2022-11-11
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 第5课 *人应当坚持正义/柏拉图
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 93 KB
发布时间 2022-11-11
更新时间 2023-04-09
作者 哈尔滨勤为径图书经销有限公司
品牌系列 勤径学升·高中同步练测
审核时间 2022-11-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/35885109.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

训练(七) *人应当坚持正义 [对应素能提升训练第20页] 一、基础训练 阅读下面的文字,完成1~3题。 国家公祭日是一个令无数人心痛的日子,它      着一段需要铭记的历史。1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,在长达40多天的惨绝人寰的大屠杀中,30多万同胞惨遭杀戮,人类文明史上留下了最      的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧,刻在每一个中国人的心灵深处,构成中华民族共同的记忆,每一次回想起来总让人痛彻心扉,每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒,远离战争的烽火,告别亡国的危机,今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家;沐浴着改革开放的春风,成长在社会主义中国的宽广怀抱中,(    )。      ,任何时候,唯有铭记历史才能开创未来。以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀,以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。国家公祭日设立以来,爱国情感的力量在      ,走和平发展道路的决心坚定不移,迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。  1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (  ) A.显示 幽暗 前事不忘,后事之师 汇聚 B.显示 黑暗 前车之覆,后车之鉴 会聚 C.昭示 黑暗 前事不忘,后事之师 汇聚 D.昭示 幽暗 前车之覆,后车之鉴 会聚 解析 显示:明显地表现。昭示:明白地表示或宣布。根据语境,用“昭示”更合适。幽暗:昏暗。黑暗:①没有光。②形容社会状况、统治势力等腐败,落后,无公平正义。此处说的是南京大屠杀,用“黑暗”更合适。前事不忘,后事之师:指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴。前车之覆,后车之鉴:前面车子翻倒,可以作为后面车子的鉴戒。比喻前人的失败,后人可以当作教训。根据语境,用“前事不忘,后事之师”更合适。“汇聚”和“会聚”都是“聚集”的意思,但“会聚”多用于人。根据语境,用“汇聚”更合适。 答案 C 2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 (  ) A.已经实现历史性转变的中国人民站起来、富起来、强起来了 B.今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变 C.今日之人民已经实现了历史性转变,站起来、富起来、强起来了 D.站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变 解析 括号前面有分号,应注意分号前后句子在表达上的一致性。分号前句子的主语是“今日之中国”,所以所填句子以“今日之人民”为主语,与上文衔接更紧密,故排除A、D两项。分号前面“今日之中国……伟大国家”是一个单句,所以所填句子也用单句更恰当,排除C项。 答案 B 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (  ) A.以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀,以国家名义举行的公祭仪式传达的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。 B.以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀,以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。 C.以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀,以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。 D.以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀,以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。 解析 画线句第一个分句中,“悲壮的一段历史”语序不当,应改为“一段悲壮的历史”,故排除A、B两项。第二个分句应去掉“传递”后的“的”,故排除C项。 答案 D 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 一篇文章写得生动不生动,①            。最重要的是,作者对于所写的事物要有深刻的认识。有了这一点,文章无论是义正词严,还是轻松活泼,都会使人体会到内在的思想威力。这是文章生动的基础。没有这一点,仅仅在文字上变花样,②            。但是,仅仅对事物有深刻的认识还不够,写文章就是要把这种认识表达出来,在这个表达过程中,文章写得生动不生动,很大程度上取决于③            。从这一方面说,生动的文章就是富有想象力的文章。  解析 浏览文段可知,本段文字以“总—分”结构阐述如何把文章写得生动。第一句为总说,第二到七句为分说。其中第二到五句为一层,讲文章写得生动不生动和作者对所写事物的认识的深浅有关。分析可知,有深刻的认识,文章才可能写得生动,而“没有这一点”显然很难写出生动的文章,故②处应填“是很难把文章写得生动的”之类的句子。第六、七句为另一层,讲表达过程中作者应该怎么做,由③处后“生动的文章就是富有想象力的文章”可知,这一层强调的是想象力的重要性,故③处应填“作者是否充分发挥了他的想象力”之类的句子。根据上述分析可

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