2.1楞次定律（教学课件）【教学无忧】2022-2023学年高二物理同步精品备课（人教版2019选择性必修第二册）

2.1 楞次定律 人教版（2019）普通高中物理选择性必修第二册同步教学课件 第二章.电磁感应 目录 1 影响感应电流方向的因素 2 楞次定律 3 右手定则 知识回顾 问题1：通电螺线管的磁感线方向怎样判断? 利用安培定则判断 问题2：感应电流产生的条件是什么？ （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化 线圈与电流表相连，把磁体的某一个磁极向线圈中插入、从线圈中抽出时，电流表的指针发生了偏转，但两种情况下偏转的方向不同，这说明感应电流的方向并不相同。感应电流的方向与哪些因素有关？ 做一做 新课引入 知识点一：影响感应电流方向的因素 演示实验 探究：电流方向与灵敏电流计指针偏转方向的关系 + - 试触! 左进左偏,右进右偏. 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 分组实验 按照下图连接电路，分别记录不同情况下磁体的N极、S极的运动方向以及感应电流的方向。 探究影响感应电流方向的因素 实验步骤 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 演示实验 探究影响感应电流方向的因素 N级插入 N级拔出 S级插入 S级拔出 电流计指针偏转方向 向右 向左 向左 向右 实验记录 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 分组实验 探究影响感应电流方向的因素 实验分析 指针向右偏 俯视：线圈中的电流方向逆时针 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 分组实验 探究影响感应电流方向的因素 实验分析 N级插入 N级拔出 S级插入 S级拔出 电流计指针偏转方向 向右 向左 向左 向右 线圈中感应电流的方向（俯视） 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 N级插入 N级拔出 S级插入 S级拔出 示意图 原磁场方向 原磁场磁通量的变化 感应电流方向(俯视） 感应电流的磁场方向 向下 向下 向上 向上 减小 减小 增加 增加 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 向上 向下 向下 向上 线圈感应电流磁场方向与原磁场磁通量的变化的关系是什么？ 问题 课堂合作探究 知识点一：影响感应电流方向的因素 B感 Φ原 增 减 与 B原 与 B原 变化 反 同 阻碍 你认为线圈中感应电流产生的磁场对原磁场磁通量的变化起到什么作用？ 问题 课堂合作探究 知识点二：楞次定律 1.内容： 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2.对“阻碍”的理解： 谁在阻碍？ 阻碍什么？ 结果如何？ 如何阻碍？ 感应电流产生的磁场 原磁场的磁通量的变化 “增反减同” 只是阻碍，不能阻止 课堂合作探究 知识点二：楞次定律 明 确 研 究 对 象 原磁通 量变化? 原磁场 方向? 楞次定律 感应电流 磁场方向 感应电 流方向 安培定则 3.楞次定律的应用步骤 课堂合作探究 知识点二：楞次定律 4.楞次定律理解运用提高 闭合电路磁通量的变化 原磁场 感应电流 感应电流磁场 产生 阻碍 激发 引起 阻碍怎样理解？ ①从磁通量变化的角度来看:阻碍磁通量变化，通过“反抗”与 “补偿”来实现阻碍。 ②感应电流的机械效果------总是反抗（阻碍）引起感应电流的原因。 问题 “来拒去留” “ 增反减同” 课堂合作探究 观察视频 知识点二：楞次定律 课堂合作探究 知识点三：右手定则 在图中，假定导体棒AB向右运动或向左运动时，其中的感应电流方向如何？ 思考 向右 向左 原磁场方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 向里 增大 向外 A→B 向里 减少 向里 B→A 课堂合作探究 知识点三：右手定则 伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导体运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 课堂合作探究 1.楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 3.右手定则：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向导体运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。 2.楞次定律的三种表述： （1）增反减同 （2）来拒去留 （3）增缩减扩 课堂小结 考点一：楞次定律 【例1】法拉第最初发现电磁感应现象的实验如左图所示。软铁环上绕有M、N 两个线圈，当线圈M电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？ 【解析】首先明确，我们用楞次定律研究的对象是线圈N和电流表组成的闭合导体回路。线圈M中的电流在铁环中产生的磁感线是顺时针方向的（右图），这些磁感线穿过线圈N的方向是向下的，即线圈N中原磁场B 0 的方向是向下的。开关断开的瞬间，铁环中的磁场迅速减弱，线圈N中