第二单元 第6课 芣苢 插秧歌（教师用书）-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【正禾一本通】同步课堂高效讲义（统编版2019）

第6课　芣苢　插秧歌 [素养目标]　1.把握诗歌的意象，感受诗人的情感，体会诗歌中表现出的劳动之美。2.品味诗歌语言和表达技巧，感受诗歌的艺术魅力，提升文学素养。3.感受与传承热爱劳动的优良传统。 高效导学01步　预习新知，落实必备知识 【文本素材助读】 一、走近作者 (一)“古代社会的人生百科全书”——《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年间的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至涉及天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 (二)中兴四大诗人之一——杨万里 杨万里(1127～1206)，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。开禧二年(1206)，杨万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。 二、写作背景 (一)芣苢 《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。 《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材，妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些车前草放在家里备用。而且芣苢多子，象征着多子多福。在中国古代的社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。 (二)插秧歌 淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作《插秧歌》。 三、相关知识 (一)《诗经》“六义” 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按用途和音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”，是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 “赋”是直陈其事，描述一件事情的经过；“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物；“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。 (二)诚斋体 南宋诗人杨万里自创平易自然、清新活泼的诗体，因其号诚斋，故名。杨万里的早期诗歌学习江西诗派，最后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上；要素之二是杨万里作诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构，却用浅近明白的语言和流畅直致的章法，近于口语。 【文本释词译句】 解释文中加点词语的含义。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 采采：茂盛的样子　 芣苢：车前草 薄言：助词，无实义 有：取得，获得 掇：拾取，摘取 捋：从茎上成把地取下 袺：提起衣襟兜东西 襭：把衣襟掖在腰带上兜东西 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 兜鍪：古代打仗时战士所戴的头盔 胛：肩胛　 渠：他 半霎：极短的时间 折腰：弯腰 莳：移栽、种植 匝：布满、遍及 照管：照料，照看。这里是“提防”的意思 【文本知识拓展】 1．一词多义 (1)薄 (2)言 (3)夫 (4)与 2．文化常识 笠是兜鍪蓑是甲 (1)古代打仗时战士所戴的头盔。秦汉以前称胄，后称为兜鍪。种类多以形象设定，有虎头兜鍪、凤翅兜鍪、狻猊兜鍪等。 (2)代指士兵。如“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) 【文本整体感知】 一、内容感知 1．《芣苢》是一曲劳动的欢歌，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 2．《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、小儿、大儿各有分工，抛秧、接秧、拔秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。前四句，纯用描写手法，极富表现力。后四句