第一单元 5 人应当坚持正义（教参Word）-2022-2023学年高二新教材语文选择性必修中册【勤径学升·同步练测】（统编版）

5　*人应当坚持正义 学习目标 学法指导 高考导航 1.体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧,提升辩论能力。 2.掌握类比论证等论证方法,学习运用多种论证方法增强说服力的技巧。 3.了解苏格拉底的人生轨迹,学习其追求真理、捍卫正义的精神。 1.分析苏格拉底在文中所提出的一系列小问题,梳理其内在联系,通过模拟辩论,了解苏格拉底的提问、劝说等技巧。 2.归纳苏格拉底提问中运用的类比论证的论证方法,在写作中加以运用。 3.搜集苏格拉底的相关资料,从其生平入手,结合课文内容和自己的实际生活,培养自己的正义感。 1.本文体现了苏格拉底高超的辩论能力,有关辩论的题目会在高考语言文字运用题中涉及,这符合《普通高中语文课程标准（2017版）》中“发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑”等要求。 2.苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神,学习其精神,符合语文《普通高中语文课程标准（2017版）》中“理解多样文化”“理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化,吸收人类文化的精华”等要求。 [对应学生用书第28页] 任务一　常识积累 □作者简介 柏拉图（前427－前347）,古希腊哲学家,与他的老师苏格拉底、他的学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。公元前399年,苏格拉底受审并被判处死刑,柏拉图对当时的政体完全失望,于是开始游历意大利、西西里岛、埃及、昔兰尼等地以寻求知识。柏拉图留下了许多著作,多数以对话体形式写成。“理念论”是柏拉图哲学体系的核心。他认为物质世界之外还有一个非物质的观念世界。理念世界是真实的,而物质世界是不真实的,是理念世界的模糊反映。他的主要作品有《柏拉图对话集》《理想国》等。 □写作背景 苏格拉底（前469－前399）,古希腊哲学家。公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑,他针对格黎东的建议,提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念。 □知识链接 1.苏格拉底式对话 苏格拉底式对话是一种采用对话的方式,以澄清彼此观念和思想的方法。苏格拉底认为通过对话可以使学生澄清自己的理念、想法,使谈论的课题清晰。他尤其认为只要一直更正不完全、不正确的观念,便可使人寻找到真理。这种对话模式,犹如戏剧,拥有无比的张力。对话中穿插轻松、诙谐的语调,屡屡让人陷入推理的自我矛盾中,这样就达到了澄清的效果。 2.古希腊“三哲” 苏格拉底：在欧洲文化史上,他一直被看作为追求真理而死的圣人,几乎与孔子在中国历史上的地位相同。 柏拉图：他是西方客观唯心主义的创始人,其哲学体系博大精深,影响了几乎其后所有的哲学家。《柏拉图对话集》是他的主要著作,其中记载了一部分苏格拉底的思想,大部分则是他本人的见解。 亚里士多德：一位“百科全书”式的人物。在哲学方面,亚里士多德堪称古希腊哲学的集大成者,他的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统。 任务二　语言构建 一、识记字音 （1）拳拳服膺（yīng） （2）恫吓（dòng hè） 二、识记字形 （1） （2） 三、词义辨析 1.无可非议　无可厚非 无可非议：没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。 无可厚非：不可过分指摘,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。也说未可厚非。 相同点：二者都含有“不可指摘”的意思。 不同点：“无可非议”强调完全正确、完全合理。“无可厚非”强调有不足、有缺点。 例句：①他关于钓鱼岛是中国领土的发言,无可非议。②作者的创作动机无可厚非,但客观效果并没有满足读者的期许。 2.约束　束缚 约束：限制使不越出范围。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 相同点：二者都含有“限制”的意思。 不同点：“约束”是带有强制力的限制,限制人不能超过某个范围,不能做出格的事情。“束缚”一般不含有强制力,使用的对象既可以是他人,也可以是自己。既可以用于具体的事物,也可以用于抽象的事物。 例句：①纪律对我们都有约束力。②视野狭窄束缚了他的发展。 四、词语积累 1.拳拳服膺：诚恳地信奉。拳拳,诚恳的样子。服膺,牢牢记在心里、信服。膺,胸。 2.恫吓：威吓,吓唬。恫,恐吓。 3.诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的客套语。 [对应学生用书第29页] [初读任务] 请根据下面的提示,补充空缺内容。 答案　①正确对待好的意见和坏的意见　②明确坚持道义比身体健康更重要 [精读任务] 微任务一　概括文本的内容 [任务导引] 文章是由段落组合的,其内容是根据各语段的大意来综合的,各个语段、各个层次之间,不论怎样排列,它们所要表达的内容都是要围绕中心的,各个语句之间都有一定的语脉。阅读时,把