第一单元 第3课 花之歌-(配套课件)2022-2023学年六年级上册语文【初中学霸作业本】部编版

第3课 花之歌 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 课文导入 学习目标 1. 在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 2. 整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.走出文本，拓展阅读，提高自己的审美情趣。 作者简介 纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。主要作品有短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。 主题概括 《花之歌》运用第一人称，从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了诗人对人生意义的独特感悟：人生要像花一样，失意时不孤影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 字词学习 苍穹（cānɡ qiónɡ） 坠落（zhuì luò ） 绿茵（lǜ yīn ） 祭献（jì xiàn） 旖旎（ yǐ nǐ ） 馥郁（fù yù） 琼浆（qiónɡ jiānɡ） 领悟（lǐnɡ wù） 硕大无朋（shuò dà wú pénɡ） 心驰神往 （xīn chí shén wǎnɡ ）顾影自怜（ɡù yǐnɡ zì lián ） 孤芳自赏（ɡū fānɡ zì shǎnɡ） 藏 cáng zàng 宝藏 收藏 冠 guān guàn 冠军 冠冕 例：他获得了亚洲冠（guàn）军和世界冠军两项桂冠（guān）。 苍穹：天空。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里指婚礼的礼帽。 硕大无朋：硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比大。 心驰神往：心神飞到（向往的地方）。 顾影自怜：顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 孤芳自赏：自我欣赏，自命清高。 整体感知 “花之歌”，即“花的歌”。“花”表明了诗人所写的对象，“歌”表明诗人对“花”的态度是赞颂、歌咏。由题目可以把握住本诗的写作对象和情感线索。 1.说说文章是从哪几个方面来写花的。 文章从花的成长、花的作用、花的生活、花的追求四个方面来写花。 2.文章中的“我”是谁？从哪些地方能看出“我”的身份？ 文章中的“我”是花。 从“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”等语句中可以看出。 句段赏析 1. 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 运用比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，以轻 松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回：开—落—孕育—开。 “大自然说出来”喻指花开，出现在人们的视野中“； “又收回去”喻指花落； “又说一遍”喻指来年又花开。 2. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 运用了排比的修辞手法，写了花的多种用途，说明了我们的生活离不开花，突出了花对人类的贡献。 3.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 太阳 星星 合作探究 1、《花之歌》写得很美，它美在哪里？请说明理由。（可从写作手法、技巧等方面作答） 示例：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，就像大自然在说话、沉默。说话，即花开；收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环这样一个自然现象。 2、纪伯伦笔下的花具有怎样的品质或精神？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 纪伯伦笔下的花向往光明、与万物和谐共处；失意时不孤影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 3.如果将“我”改成“花”好不好，为什么？ 不好