第四单元 第16课 金色的鱼钩-(配套课件)2022-2023学年六年级上册语文【初中学霸作业本】部编版

第16课 金色的鱼钩 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。 课文导入 红军过草地 红军过草地 第一课时 学习目标 1. 掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 2.体会文中的老班长爱护同志、尽职尽责、甘愿牺牲的革命精神，感受党领导人民进行民族解放的艰辛历程和革命者的伟大人格。 3.梳理小说的主要情节，体会叙述者对老班长的情感认识变化过程，体会老班长的性格特征和精神品质。 4.思考“金色”的象征意义，理解小说的主旨。 背景介绍 1934 年 10 月，第五次反“围剿”失败后，红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。1935年8月21日，红军开始过草地。行军队左右两路，平行前进。本文中的故事即发生在红军长征过草地的途中。 过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。在极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的纪律和乐观向上的革命精神，同甘共苦，团结互助，以巨大的精神力量战胜了各种艰难困苦，终于走出草地。萧华在《长征组歌》中写道：“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”这是红军将士以超人的意志力量战胜茫茫草地的真实写照。 课文主旨 本文主要写了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事。 字词学习 肠胃（wèi） 宿（sù）营 威胁（xié） 安顿（dùn） 衰（shuāi）弱 挽（wǎn）救 蚯（qiū）蚓 收敛（liǎn） 抽噎（yē） 奄（yǎn） 奄一息 【威胁】使遭遇危险。 【支吾】说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 【弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。 【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。 【三长两短】指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【目不转睛】不转眼珠地（看），形容注意力集中。 品读文章 1.课文可以分为几个部分？每部分写了哪些内容？ 第一部分（1）：简要交代了故事的时间、地点和起因。 第二部分（2）：刻画老班长的外貌。 第三部分（3-5）：“我”发现老班长从来不吃鱼。 第四部分（6-19）：老班长让“我”帮他隐瞒真相。 第五部分（20-23）：老班长命令我们喝下鱼汤。 第六部分（24-34）：老班长牺牲，“我”收藏老班长的遗物“鱼钩”。 第一件事：“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。 第二件事：“我”因为知道真相而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。 第三件事：老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。 2.课文具体写了哪几件事？在这几件事中，动作、语言、心理、神态描写对刻画老班长有什么作用 ？ 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相，装出刚刚吃过鱼的样子。 第一件事 动作、神态、语言描写 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“老班长，你怎么……” 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头时的感受，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。 语言描写 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” 老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。 语言描写 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 老班长用严厉的语气提醒“我”要服从命令，顾全大局。 第二件事 神态、语言描写 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 “一丝笑意”与上文着急的神态形成对比，表现了老班长心中只有战士没有自己的高尚品质。 神态描写 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪