第一单元 第1课时 认识厘米 用厘米量（教学课件）- 2022秋二年级上册数学【鸿鹄志·素养学堂】人教版

人教部编版-数学-二年级上册 1 长 度 单 位 第 1 课时 认识厘米 用厘米量 新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业 教学目标 教学重难点: 1、经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。 2、学生在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，建立对人类已有数学知识的理解。 1、使学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 1 测量物体的长度要用到长度单位。 新 课 导 入 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 1庹（tuǒ） 新 课 导 入 你知道吗？ 探 究 新 知 这块石头有几庹宽？ 1拃（zhǎ） 探 究 新 知 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。 探 究 新 知 这块布有几拃长？ 探 究 新 知 1脚长 把1脚的长度作为测量长度的单位。 探 究 新 知 这根竹竿有几个脚长？ 因为我和爸爸手的大小不一样。 探 究 新 知 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 2 探 究 新 知 尺子是我们测量长度的 工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？ 尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。 刻度0 长度单位 刻度线 探 究 新 知 厘米 cm “0”表示测量的起点 探 究 新 知 1 厘米 cm 厘米可以用“cm”表示。 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 探 究 新 知 你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？ 在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。 探 究 新 知 哪些物体的长度大约是1厘米? 测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。 3 探 究 新 知 用尺子量一量这张纸条的长度？ 5 厘米 我是这样量的，纸条长5厘米。 探 究 新 知 注意：要把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 （1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。 1.用身体量一量。 步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ） 2 5 5 20 课 堂 检 测 2.找一找、量一量。 尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。 2 3 6 7 课 堂 检 测 1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。 课 堂 小 结 1、量一量。 课 后 作 业 文具盒长约（ ）厘米 铅笔长约 （ ）厘米 25 14 笔记本长约 （ ）厘米 20 2.量一量。 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 5 课 后 作 业 $