第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器 第1课时 电磁铁（内文）-【教与学·学导练】2022-2023学年九年级全一册物理同步课件PPT（人教版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 九年级 全一册 配人教版（内文） 第二十章 电 与 磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第1课时 电 磁 铁 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 3 课程要求 1. 知道什么是电磁铁。 2. 能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 3. 了解电磁铁在生活中的应用。 返回目录 知识点精讲 1. 如果把一根导线绕成________________，再在螺线管内插入________________，当有电流通过时，它有较强的________________，没有电流通过时就________________。我们把这种磁体叫做电磁铁。它的应用有电冰箱、吸尘器、电 磁起重机、磁悬浮列车等。 知识点1 电磁铁 螺线管 铁芯 磁性 失去磁性 返回目录 1. 如图20-3-1所示，小陈同学用电池作电源，把漆包铜线缠绕在铁钉上制成电磁钉耙，通电后铁钉和铜线组成________________，可以把地上的回形针吸上来，断电时钉耙的________________消失，所吸附的回形针脱落。请举出1个生活中类似应用的例子：_______________________。 电磁铁 磁性 电磁起重机 返回目录 2. 科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程。丹麦物理学家________________首先发现了电流周围存在着磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图20-3-2所示。当开关S接________________（填“a” 或“b”）点时，电磁铁的 A端是N极。 奥斯特 a 返回目录 思路点拨：通电螺线管通电后产生磁场，该磁场使插入的铁芯磁化，铁芯的磁场和通电螺线管的磁场叠加后，使得电磁铁的磁性大大增强；电磁铁磁性的有无，可由电路的通断电来控制。 返回目录 知识点2 电磁铁磁性强弱与哪些因素有关 2. 影响电磁铁磁性强弱的因素： （1）匝数一定时，通入的________________越大，电磁铁的磁性越强。 （2）电流一定时，外形相同的螺线管，________________越多，电磁铁的磁性越强。 电流 匝数 返回目录 3. 电磁铁的特点： （1）它的磁性有无可由________________来控制。 （2）它的磁性强弱可由________________的大小和线圈匝数的多少来决定。 （3）它的南、北极可由_____________的方向来控制。 通断电 电流 电流 返回目录 3. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图20-3-3所示的电路。 返回目录 （1）实验中通过观察____________________________ ____________来判断电磁铁磁性的强弱，这种研究方法是________________。闭合开关后，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________________（填“增加”或“减少”），说明电流越________________，电磁铁磁性越强。 电磁铁吸引大头针数目 的多少 转换法 增加 大 返回目录 （2）根据图示的情境可知，________________（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，________________，电磁铁磁性越强。 （3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的________________极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是____________________________________。 甲 线圈匝数越多 S 大头针被磁化，同名磁极相互排斥 返回目录 4. 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图20-3-4所示接入电路。探究前，小勤他们还做了以下的猜想： 猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过的电流越大，电磁铁磁性越强； 猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强。 返回目录 请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。 返回目录 （1）探究过程中通过观察________________________ __________________________________来判断电磁铁磁性的有无和强弱。 （2）比较图________________可以验证猜想A是正确的。 （3）比较图______________可以验证猜想B是正确的。 电磁铁吸引小铁钉 （大头针等）的多少 a和b b和c 返回目录 （4）通过图d中的实验现象可以验证