第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计—2022-2023学年高二历史统编版同步备课资源包（选择性必修1）

酒泉中学2021——2022学年度第一学期 高一年级历史教学设计 授课教师： 课题 第15课 货币对使用与世界货币体系的形成 课时 2课时 课标要求 了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。 教 学 目 标 唯物史观：从生产力和生产关系的角度认识货币的演进，理解世界货币体系的形成与发展变化是各国生产力发展的结果，是世界政治经济格局变化的表现。 时空观念：归纳从货币产生、演进到世界货币体系的形成、完善的历史线索。 历史解释：了解随着资本主义世界市场的形成而出现的世界货币体系的发展历程，理解世界货币体系如何协调世界各国的货币关系，进而促进世界经济的发展。 史料实证：通过了解人民币的历史和作用，理解货币、金融在社会发展和经济生活中的重要性，理解人民币所发挥的重要作用。 家国情怀：认识世界货币体系的建立是资本主义世界体系建立的重要表现，也是世界经济治理的重要方，理解“入篮”意味着中国真正融入全球金融体系，推动人民币国际化，体现了中国在国际货币体系中话语权的上升。。 重难点 教学重点：中国货币的演进历程，特别是其中人民币的发行与使用的内容。 教学难点：世界货币体系的形成。 教学方式 问题探究式 课前预习 阅读中国货币的演进，初步了解货币的发行、使用情况。 重难点突破 【情境创设】 《诗经·氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”诗中的“布”，有人认为指的是“布币”，即先秦时期铸造的一种铲形铜币。它反映了当时贸易中使用铜铸币的情况。 【讲授新课】 第1课时 一、中国货币的演进历程 太史公曰：农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之币兴。所从来久远，自高辛氏之前尚 矣，靡得而记云。 ——《史记·平准书》 作为固定充当一般等价物的特殊商品，货币是在商品交换发展到一定程度时才出现的。1.中国古代的货币演进 （1）天然货币：海贝 中国古代最初被用作货币的可能是海贝。二里头遗址出土的海贝，还有用骨头石头做的仿制贝。 问：与财富、商业有关的汉字，许多都以“贝”为偏旁，间接反映了上古时期曾以海贝充当货币的史实。你能列举出哪些这样的字？ （2）人工货币出现：铜铸币 大约在商朝后期，开始出现铜铸币。 春秋战国时期，各国分别使用布币、刀