1《秋天》（教学反思）部编版语文一年级上册

统编一年上册第四单元《秋天》教学反思 统编版小学语文一年上册第四单元是本册教材的第一个课文单元。本单元以“自然”为主题，共编排了四篇课文，其中《秋天》是第一篇课文。作为本册的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，做到能用普通话读准字音，读准变调。   《秋天》一文，安排了两道课后习题：1.朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.数一数，课文一共有几个自然段？ 关于朗读，新课程标准这样要求：低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为重要任务，读正确就是能读准字音，读出变调，轻声，儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字，能正确停顿等。 根据以上要求，执教《秋天》这篇课文时，我做了如下尝试： 一、巧借学习单， 会数“自然段” 会数自然段，是学生学会读课文的一种必备的能力。作为第一个课文单元的第一篇课文，引导学生认识“自然段”，掌握标段方法，能为以后的学习打下坚实的基础。在本模块的教学中，设计“讲—练—评—再练”四步，能够让学生真正学会数自然段。 1.对比《金木水火土》《对韵歌》和《秋天》的课文版面，引导学生观察文本的排版异同。 生：有空格 师：像这种一句话或者多句话，排在一起，并且在最前面空两格，就叫做自然段。 2.课件出示《数自然段》儿歌，交流标段方法。 3.让运用方法尝试标出本课的自然段。 4.选取学生给课文标的段落，当堂展示，点评。 5.发放作业单（课文《雨点》），让学生标段，巩固标段方法。 二、识字有方法，朗读重实践 1.分组识字，交流识字方法 要想正确、流利的读课文，必得先过字词关。学生在借助拼音读课文，师范读、学生跟读，指名读和齐读课文的基础上，学生已经基本掌握字词的读法。怎样才能记住这些新面孔？教学中，引导学生做了下列尝试： （1）第一组字：秋 树 叶    加一加：禾＋火=秋   木＋对=树    口＋十=叶 学生在已经学过的熟字基础上，通过“加一加”的方法，把新学的复杂字变得简单起来。 认识新偏旁（木 口） 借助图片，拓展木字旁词语。引导学生发现，木字旁的字多与树木有关。在以后的学习中，可以借助偏旁猜字意。 2.第二组字:  大 飞 人 游戏“我画你猜” 现在孙老师想和你们玩“我画你猜”的小游戏，孙老师做动作，你来猜字谜好不好？ 教师张开双臂做“大”“人”和“飞”，引导学生通过形象记忆法识记“大”“人”“飞”字