1.3.3　设计业务系统的概念数据模型2　电子教案 高教版 中职 数据库基础及应用

1.3.3　设计业务系统的概念数据模型2　电子教案 高教版 中职 数据库基础及应用 1.3.3　设计业务系统的概念数据模型2　电子教案 高教版 中职 数据库基础及应用 1.3.3　设计业务系统的概念数据模型2　电子教案 高教版 中职 数据库基础及应用 《数据库基础及应用》教学设计 课　题 设计业务系统的概念数据模型I――实践 课 型 理 论 班　级 教 师 课 时 2 教学分析 教材分析 教师备课时填写 学情分析 教师备课时填写 教学目标 知 识 1．能解释概念设计的方法和流程； 2．能说出在概念设计中可能出现的问题； 3．能描述概念设计时要遵守的原则。 技 能 1．能集成局部E-Rl图为全局E－R视图； 2．能使用设计原则解决遇到的问题。 素 养 1．形成使用专业工具与客户交流的职业素养； 2．培养工作过程的细致的观察能力。 教学重点 E-R图设计流程及原则 教学难点 E－R图集成及问题解决 教学方法 讲授法、讨论法 教学环境 软件环境：Win7及以上操作系统，MySQL数据库管理系统 硬件环境：多媒体教室或软件实训室，计算机 教学资源：PPT、微课视频 教学反思 教师课后填写 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 (5分钟) 复习概念设计的工具运用。 1．概念数据模型直观表示为什么？ 2．E－R图由哪些要素组成？ 思考分析 目标展示 (5分钟) PPT展示本课题要完成的目标并适当解说 观看 了解 新课教学 （60分钟） 活动一 E-R图集成与方法(20分钟) 1．E－R图的集成 提供图书管理系统的局部E－R图，要求集成为全局这E－R图。 图书、读者、库房、阅览室、员工 要求： （1）先完成实体E－R图。 （2）列出集成过程中遇到的问题。 （3）提出初步的解决办法。 讲述与板书： 集成的两种方式。 · 多元集成：一次把集成多个局部E-R图为全局E－R视图。 · 二元集成：先集成两个主要的局部E-R图，然后把集成结果与下一个局部E-R图，最后生成全局E－R视图。 合作完成 笔记 活动二 　概念数据模型设计原则（40分钟） 1．设计中的问题 提问： （1）图书在库房中存放位置（库房＋行＋列＋位）是作为属性好，还是作为一个独立的实体恰当？ （2）借书卡是作为一个实体呢？还是作为借书联系对待？ 讲述与板书： （1）实体与属性的取舍（实体与属性没有明确的界限） （2）实体与联系的取舍 （3）属性在实体与联系之间的取舍 （4）二元联系与多元联系的取舍 思考： 工程项目、材料、供货商之间的联系。 2．设计原则 讲述与板书： （1）确保实体、属性和联系有意义。 （2）趋简原则。 （3）减少数据冗余。 3．集成全局E－R图时的冲突 讲述与板书： （1）属性冲突：属性域冲突和取值单位冲。 （2）命名冲突：同名异义或异名同义 （3）结构冲突：同一对象有不同的抽象，可能为实体，也可能为属性；同一实体在不同应用中属性及次序不同；同一联系在不同应用中表现为不同类型。 提问：在图书管理系统概念设计中遇到哪些问题和冲突，你是如何解决的？ 思考讨论 笔记 合作完成 笔记 笔记 讨论作答 展示评价 （5分钟） 1．E－R图集成有　　　　　　　两种方式。 2．E－R图集成时可能有　　　　　　　冲突。 3．概念设计中要面临　　　　　　　　等问题。 完成练习 课堂小结 (5分钟) （1）概念设计中的问题。 （2）E－R图集成的方法和冲突解决。 个别与集体结合回顾学习的内容 课后作业 教师备课时填写或课后自行针对性命题 知识技能 拓展 1．查阅资料了解E－R图设计时的可能遇到的问题？ 2．探究解决E－R图设计时遇到的问题解决思路？ 4 学科网（北京）股份有限公司 $