山东省滨州市初中数学优秀教学设计：七年级数学下册《平面直角坐标系》教学设计（无棣县第二实验学校）

1、教材的地位及作用： 从整套新人教版教材来看，函数的知识有增无减，其重要程度是显而易见的，而平面直角坐标系正是学习函数的一个很重要的数学工具。因此，本节的知识不仅是后面坐标方法的简单应用的基础,也是后继学习函数的图像，函数与方程和不等式的关系等知识的坚实基础。[来源:学科网] 3、教法特点及预期效果： 鉴于以上问题，笔者在教学中采用了温故知新、情境教学、自学与探究、合作与交流等方法加以解决。 4.教学目标分析： （1）知识技能目标：理解平面直角坐标系的有关概念，会正确地画出直角坐标系，并能在建立的平面直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标，由坐标描出点的位置。 （2）能力目标：发展初步的空间观念；渗透数形结合思想，发展学生理论联系实际的的应用意识。 （3）情感态度：通过学习过程中的感受和体会，培养学生勤于思考、积极参与合作探究和勇于创新的意识，感受数学中的美。 5、教学重、难点分析： （1）重点：理解平面直角坐标系的有关概念，由点的位置写出坐标，由坐标描出点的位置。[来源:学。科。网] （2）难点：理解坐标和平面上的点的一一对应的关系体会数形结合思想。 6、教学过程： 1、创设情境，索求新知（导入）： （1）通过老师的问题------在数学中， 我们如何表示三个路口的位置，引导 学生借助数轴来表示直线上点的位置，复习旧知的同时，为后面利用数轴建立平面直角坐标系作好铺垫。 <从学生熟悉的数轴出发，给出点在数轴上的坐标的定义，使学生将新旧知[来源:Zxxk.Com][来源:Z|xx|k.Com] 识联系起来，符合学生的认知规律，体现了数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上这一新课程理念。> （2）通过老师提出问题-----我们的教室的位置如何确定需要引入什么数学工具。<让学生体会平面内点的位置的表示方法，为引出平面直角坐标系做好铺垫，并在活动中培养学生的探究、合作、交流的能力。> 2、自主学习，探求新知（自学概念）：[来源:学&科&网Z&X&X&K] （1）在课本第41页找出下面问题的答案，并交流你的答案：什么是平面直角坐标系，指出平面直角坐标系上各部分的名称。 <培养学生自学能力，合作交流能力，对学生进行数学文化方面的熏陶和理想教育。> （2）让学生在助学卡上画出平面直角坐标系。< 培养作图能力，和对概念的进一步认识> （3）目标评价