第11课 送东阳马生序-2022-2023学年九年级语文下册同步思维导图+练习

第11课送东阳马生序 一、选择题 1．下面分析理解不正确的一项是（ ） A．选文的作者是明代散文家宋濂，他用自身实例进行现身说法，意在告诫条件优越的“同舍生”马君则要认真刻苦地学习。 B．“四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”中的“支”“被”现在分别写作“肢”“披”。 C．文中加点字“汤”“腰”“臭”“以”分别解释为“热水”“腰上系着”“香料”“因为”。 D．文中画线句子的意思是（“我”）寄居旅馆，旅馆主人每天给（“我”）准备两顿饭，从没有鱼和肉这样美味的东西享受。 【答案】A 【解析】A.马君则是后辈学生，而非“同舍生”。作者叙述自己年轻时专心求学的艰苦经历，来劝勉后辈学生马君则珍惜优越的学习条件，刻苦读书。故选A。 2．下面加点词解释有错误的一项是（       ） A．既加冠（帽子）                       执经叩问（磕头） B．岁有裘葛之遗（给予，赠送）   或遇其叱咄（训斥，呵责） C．持汤沃灌（热水）                    烨然若神人（光彩照人的样子） D．录毕，走送之（跑）                 色愈恭，礼愈至（周到） 【答案】A 【解析】A．叩：询问； 3．下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（       ） ①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。 ④故余虽愚，卒获有所闻。 ⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③⑤⑥ 【答案】D 【解析】本题可采用排除法。④句写的是作者向人求学后的结果，而非生活的艰苦，这样直接将A、B、C三项排除掉。故选D。 4．下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（　　） A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。 B．《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。 C．《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。 D．古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。 【答案】B 【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B项表述不正确，古代常用的五种文体：说、记、铭、序、表。不包括“书”。 5．对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（     ） A．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：因为。 B．以是人多以书假余。以：凭借。 C．且欲与常马等不可得。且：尚且，况且。 D．呼尔而与之，行道之人弗受。之：的。 【答案】B 【解析】B．句意：因此人们大多把书借给我。以，把。故选B。 6．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（       ） A．以衾拥覆                  以刀劈狼首 B．当余之从师也            无鲜肥滋味之享 C．俟其欣悦                  亲旧知其如此 D．足肤皲裂而不知        鸣之而不能通其意 【答案】B 【解析】A．以：都是介词，用； B．之：用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的； C．其：都是代词，他； D．而：都是表转折关系的连词，却； 7．下面加点词注音不正确的一项是（       ） A．砚冰（yàn）       耄老（mào）   嗜学（shì）   俟其欣悦（sì） B．硕师（shuò）   裘葛（qiú）   逾约（yú）     既加冠（guān） C．皲裂（jūn）     叱咄（duō）   冻馁（něi）   负箧曳屣（qiè xǐ） D．媵人（yǐng）   容臭（chòu） 为贽（zhì） 以衾拥覆（qīn） 【答案】D 【解析】D．媵人（yǐng）——（yìng），容臭（chòu）——（xiù）； 8．下列语句有通假字的一项是（     ） A．至舍，四支僵劲不能动 B．盖余之勤且艰若此 C．凡所宜有之书，皆集于此 D．岂他人之过哉 【答案】A 【解析】A.“支”通“肢”。 9．以下文言语句的翻译，不正确的一项是（     ） A．从乡之先达执经叩问。译文：拿着