2.1 推动和平与发展（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

2.1 推动和平与发展 教学设计 【核心素养目标】 政治认同：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。认识发展的重要性。 道德修养：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。 健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力 责任意识：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识。 【教学重难点】 重点：和平与发展成为时代的主题。 难点：消除贫困 【教学设计】 【自主学习】 请同学们认真阅读课本P16-21内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1．★为什么要维护世界和平？P16-18 2．当今世界致力于维护世界和平有哪些方式？P18 3．威胁世界和平的重要因素P18 4．★如何维护世界和平？P19 5、为什么要消除贫困？P19-20 6．★为消除贫困、促进发展，世界各国作出了怎样的努力？P21 【新课学习】 阅读教材P16页【运用你的经验】，回答问题。引入新课。 一. 维护世界和平 1．★为什么要维护世界和平？P16-18） · 观看视频：第二次世界大战(片断)。 · 【探究与分享】P17页：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。 归纳小结：1．★为什么要维护世界和平？P16-18 ①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 ②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。 ③饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 2．当今世界致力于维护世界和平有哪些方式？P18 · 【探究与分享】P17-18页：联合国维和部队 。 · 观看图片，理解当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。。 归纳小结：2．当今世界致力于维护世界和平有哪些方式？P18 （1）以和平谈判代替武力解决争端。（2）成立联合国，不断建立健全维护和平的机制。（3）派驻维和部队。（4）签署核不扩散条约。 3．威胁世界和平的重要因素P18 · 阅读书p18页，知道威胁和平的种种因素依然存在。 归纳小结：3.威胁世界和平的重要因素P18 （1）世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。（2）局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 4．★如何维护世界和平？P19 · 【探究与分享】P19：观察右图，你从中看到了什么？感受到了什么？ · 阅读书P19页第一自然段，知道驱散战争的阴影，维护世界和平需要每个人的努力 归纳小结：4．★如何维护世界和平？P19 （1）驱散战争的阴影，维护世界和平需要每个人的努力。 （2）要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望。（3）主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平做出贡献。 二. 推动可持续发展 阅读书P19页，知道消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。 5、为什么要消除贫困？P19-20 · 【探究与分享】P19页：观看图片，知道当今世界，有哪些发达国家和发展中国家。 · 【阅读感悟】P19页：知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大 · 观看图片，理解频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍难以摆脱贫困。 6．★为消除贫困、促进发展，世界各国作出了怎样的努力？P21 · 【探究与分享】P20页：请对比联合国“千年发展目标”与“2030年可持续发展议程”之间的异同。 提示：相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展议程则为全球性目标。千年发展目标更关注社会公正与平等。 (2)发展目标的改变说明了什么？你觉得哪些因素会影响上述目标的实现？ 提示：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。学生自由回答。 归纳小结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。 【归纳总结】 通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。 【板书设计】 【教学反思】 本节主要学习了两方面的问题，一是维护世界和平，宜选取新颖、典型的材料引导学生参与思考