11《项链》（教学反思）部编版语文一年级上册

统编一年级上册第七单元《项链》教学反思 《项链》是统编小学语文一年级上册第七单元的第三篇课文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、海螺。孩子们捡来贝壳，做成了项链，而孩子们的脚印又成了大海的项链。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。 教学本课，我结合学生的学情，制订了以下教学目标：1.认识“蓝、又、笑”等11个字，会写“白、的、又、和”4个字, 理解“又宽又远”“又长又软”“雪白雪白”“悄悄”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海边玩耍的乐趣，受到美的熏陶。3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。 一年级学生处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受。教学中，我根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。识字教学的环节中，在学生已经掌握一定识字方法的基础上,采用“随文识字”的方法，对于学生发现、寻找到的好的认字方法,给予肯定和鼓励。 一、创设情境，激发兴趣。 在导入新课的环节，我结合《明天要远足》一课的内容，以“到海边去远足”这一情境激发学生的兴趣，以声音、图片、视频等吸引学生的注意力，唤起他们对大海的无限向往。 师：孩子们，请闭上眼晴仔细倾听, 感受一下, 我们现在来到了什么地方?(播放海浪声) 生：是海浪的声音，来到海边了。 师：请睁开眼睛，你们看到了什么？（放课件让学生欣赏大海风光） 生：大海、沙滩。 师：大海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美丽的大海、美丽的沙滩和美丽的浪花。（板书课题） 由于我们的所居地离大海很远,运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让学生的感官直接体会，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感情，在不知不觉中，让学生走进了文本，让文本进入了学生心里，达到了激发兴趣的目的。 二、品读感悟，细细体味。 在初读课文时，我先配乐有感情地范读了课文，让学生从整体上感知课文描写的内容：蓝蓝的大海、金黄的沙滩、雪白的浪花，快活的小娃娃、彩色的贝壳，一串串脚印。 学生通读课文时