3.5放大器的静态工作点电子教案 高教版 中职 电子技术基础与技能

项目任务课堂教学设计（一） 课题名称 放大器的静态工作点 课时 2 设计者 赵娇 设计者单位 武隆职教中心 一审 电子：辜小兵 电工：杨清德 二审 周永平 授课教师 赵娇 授课班级 16电子升学1班 授课时间 2018.4.26 实到人数 48人 教学目标 1.了解静态工作点的含义 2.理解静态工作点对放大器工作状态的影响 3.会共射基本放大电路静态工作点的计算 学情分析 学生的理论知识不够扎实，放大器的静态工作点的估算难以掌握，知识的又较为枯燥，容易引发不起学习的趣味性。 教学重点、难点 重点：共射基本放大电路的静态工作点估算公式的推导 难点：估算共射基本放大电路的静态工作点 教学方法 理实一体 教学准备 基本共射放大电路模块、双踪示波器、万用表、课件、相关教学设备 教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容 (体现知识点) 1.教师示范实验引入新课 2.三极管基本共射放大电路单电源供电电路结构。静态工作点的测量和估算 3.静态工作点对放大器的影响。 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 学生观察和练习后发现 1.学会如何测量三极管基本放大电路的静态工作点2.学会估算静态工作点3.了解静态工作点对放大器的影响 一、课堂导入（10分钟） 确定网站实现蓝本 教师做演示实验：在P43页的图3-4三极管基本共射放大电路的输入端加入信号，用双踪示波器观察输入、输出波形。1.问学生发现了什么？ 学生观察讨论后，小组代表起来回答问题 1.输出端得到不失真的放大波形 通过教师做实验，学生通过观看结果的不同，引发学生的学习兴趣。调动学生情感，激发学习热情。 2.去掉偏置电源后，问学生又发现了什么？ 2.如果去掉偏置电源后，输出波形只有半个。 3.为什么会出现这种情况？ 3.这跟静态工作点的设置有关。 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。 二、课堂展开（45分钟） 1.单电源供电的电路结构 幻灯片展示，三极管基本共射放大电路。 教师讲授：图3-4采用双电源供电，在实际应用中，常将基极电源省去，用集电极电源通过基极偏置电阻提供基极偏置电压。同事为了简化电路的画法，用加小圆圈注上来表示集电极电源。在放大电路中，把输入、输出电路的公共端称为接地端，简化后的电路如图P44图3-5所示，教师在黑板上画出电路图，边画边讲解画图方法，然后简要分析电路结构。 共射基本放电器的静态工作点估算公式的推导。 [教学过程] 在学生画电路时，教师巡回指导。[教师讲评]点评学生练习情况 过渡语:在没有输入信号的情况下，三极管有否电压和电流?下面让我们来学习放电器的静态工作点。 2.静态工作点的估算 [幻灯展示]P44图3-5。 [教师讲授]: (1)静态:放大 器无信号输入时的直流工作状态叫静态。(2)静态工作点：在静态下电流电压共同确定的点叫静态工作点，用Q表示。一般描述静态工作点的量用、、和表示。 师生共同推导：静态工作点估算公式。 :硅管一般为0.7 V, 锗管为0.3 V。 [例题分析]在P44图3-5中， 已知Vcc= 12 V,三极管β= 50，Rb=200KQ，Rc=2KQ,请估算静态工作点。 先引导学生分析解题思路，接着教师用幻灯展示解题格式，最后强调解题格式:计算题的三步曲。 叫两个中等程度的学生在黑板上解题，其余学生在练习本.上解题。在学生练习时，教师巡回指导。 [教师讲评]点评学生练习情况。 过渡语:一个放大器的静态工作点的设置是否合适，是放大器能否正常工作的重要条件。新课开始的演示实验中， 放电器的输出波形为什么会出现失真?接下来我们就来探讨缘由。 3.静态工作点对放大器工作状态的影响 [教师讲授]:若除掉R，电路如图所示，则IBQ=0，输入电流Ib随Vi变化。在信号负半周，输入电流Ib等于零，波形将产生失真。 若保留Rb，且阻值适当， 则IBQ将有合适的数值，保证则基极的总电流IBQ+Ib始终是单方向的电流，即它只有大小的变化，没有正负极性的变化，这样就不会使发射结反偏而截止，从而避免了输入电流Ib的波形失真。如图所示。 学生实验观察后得出结论，由小组代展示成果 学生计算后观看两位同学在黑板上的答题结果，并提出建议 [学生练习]在作业纸上画出P44图3-5单电源供电的三极管基本共射放大电路，并叫一个学生在黑板上画电路。 （其他学生画完后，点评黑板上那位学生所画的电路图，指出优点和缺点） [学生练习]在例题电路中，已知Vcc= 6 V,三极管= 100， R=2