第3课 秦统一多民族封建国家的建立 -【大美历史】2022-2023学年高一历史多元实用课件（中外历史纲要上)

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课：秦统一多民族封建国家的建立 学习目标： 1. 通过回顾初中所学知识并阅读图文史料，分析秦朝建立统一多民族国家的原因及意义。 2. 通过阅读图文史料，理解秦朝为巩固统一而设立的一系列从中央到地方的制度，并能分析秦制对后世产生的深远影响。 3. 通过阅读材料，分析秦覆亡的原因和教训。 重点难点： 重点：秦朝的制度创新及大一统局面的形成； 秦朝败亡的原因 难点：官僚体制取代贵族体制 自主阅读本课前言：总结秦朝实现统一的原因。 战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。 —《中外历史纲要》（上）第15页 统一是大势所趋，民心所向 一、秦的统一：统一条件 问题探究（教材20页） 战国后期，楚国学者荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说： （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（ kǔ），古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也。不比周，不朋党，倜（ tì ）然莫不明通而公也。古之士大夫也。观其朝廷，其闲听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。 ——［清］王先谦《荀子集解》卷十一《强国篇第十六》 1、秦实现统一的条件 郑国渠：以疲秦之计，造万世之功 民心 实力 （1）客观条件： ①政治：局部统一的实现； ②经济：社会经济发展，各地联系加强； ③民族：民族融合加强，共同体形成； ④人心：长期战乱，渴望统一； ⑤自然：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 （2）主观条件： ①基础：数代秦王励精图治，广纳贤才； ②实力：