1.2国家的政权组织形式（教学设计）-【议题式教学】2022-2023学年高二政治示范课件+教学设计+新题演练（统编版选择性必修1）

1.2国家的政权组织形式教学设计 【课标要求】 比较人民代表大会制度与西方议会民主制度的特点，说明人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。增强对人民代表大会制度的政治认同。 【教学目标】 1.人民代表大会制 2.民主共和制和君主立宪制的划分依据及各自的主要表现 3.议会制和总统的划分标准及各自的运行模式。 【核心素养】 政治认同:深刻理解人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度,坚定政治认同。 科学精神:明确现代国家政体的分类标准，理解人民代表大会制度建立的历史必然性及坚持和完善的原因。 公共参与:正确看待当今社会各国的政体。 【教学重点】 1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 2、人民代表大会制度的优势和作用。 3、比较民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制。 4、知道当代一些主要资本主义国家的政权组织形式。 【教学难点】 1、人民代表大会制度建立的必然性。 2、国家政权组织形式的多样性及主要特点 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：出示图片《上海合作组织成员国元首理事会第二十二次会议》 思考：你知道与会的各国领导人的称谓吗？与会的各国领导人，为什么有的称主席、有的称总理、有的称总统？ 教师总结导入：1、国家权力的实现，国家职能的履行，离不开相应的机构。 2、不同国家，其国家机构有不同的组织形式与运行方式。 3、各国领导人不同的称呼，与该国的政体有关。政体就是国家的政权组织形式 新课讲授：出示课题——国家的政权组织形式 第一幕：人民代表大会制 议题一：从我国的制度层面分析我国之所以能快速的达到如此高度的密码是什么？ 议学情境一：观看视频《二十大召开之即 回首我们这十年 中国高度》 10月，即在党的二十大召开之即。回首我们这十年，众多重大工程和标志性成果，从不同维度，镌刻下国家发展的坐标，仅用十年就达到了如此高度！ 议学问题：结合以上议学情境，从我国的制度层面分析我国之所以能快速的达到如此高度的密码是什么？ 学生讨论回答：人民代表大会制是历史的选择 继续探究：我国人民如何行使管理国家事务的权力？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示：我国能快速的达到如此高度的密码 从经济制度角度看：改革开放以后，我国在中国共产党的领导下，不断完善和发展社会主义市场经济体制，既发挥了市场经济的优势，又发挥我国社会主义制度的优越性，更好发挥政府作用，弥补了市场调节的缺陷，使我国经济快速发展起来，国家综合实力达到一定高度。 从政治制度角度看：我国的国家性质是人民当家作主的社会主义国家，我国的国体是人们代表大会制度。我国拥有能够集中力量办大事的制度优势。 那么，我国人民是如何通过人民代表大会制度当家作主的？ 结论：人民代表大会制是人民的选择，由人民民主专政的社会主义国家性质决定的 一、人民代表大会制 1、产生 马列主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。人民民主专政（国体）的新中国决定了采用人民代表大会制度（政体）作为政权组织形式，是人民的选择、历史的必然。 2、 地位 （1）是我国的根本政治制度，决定着国家的其他具体制度； （2）是人民当家做主的重要途径和最高实现形式， （3）是中国特色社会主义政治文明的重要制度载体。 3、优越性 人民代表代表大会制度是符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证人民当家主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。我们要继续坚持和完善这一根本政治制度。 第二幕：民主共和制和君主立宪制 议题二：从英美两国元首的称谓上比较民主共和制和君主立宪制 议学情境二：出示英国国王和美国总统头像 议学问题：从政体角度看，英国的国家元首的称谓是什么？美国国家元首称谓为什么和其不同？为什么？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：英国是典型的君主立宪制国家。君主只是名义上的国家元首，没有实际权力，议会是国家权力中心，政府向议会负责。在君主立宪制中，实行君主的世袭制，由具有亲缘关系的继承人依长幼顺序继承君主权位。君主立宪制通常是资产阶级与封建贵族妥协的产物，属于资产阶级国家的一种政权组织形式。 美国是实行民主共和制的典型国家。总统既是国家元首又是政府首脑，领导政府并执掌行政权。政府由总统提名组织成立并对总统负责。议会则专掌立法权，与总统所代表的行政权之间是并立和相互制约的关系。 结合相关知识点填写下面表格比较民主共和制和君主立宪制 二、民主共和制和君主立宪制 1、划分民主共和制和君主立宪制标准： 从国家权力机关和国家元首产生方式