1.3 远古的传说教案 2022-2023学年部编版五四制六年级上册

历史 六年级 授课教师：张蛟 2022年9月 课题 第3课　远古的传说 课型 新授课 核心素 养 1.通过课外收集资料，知道与黄帝、炎帝相关的传说故事。（史料实证） 2.通过阅读教材和有关史料，了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。（史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀） 3.通过阅读教材和有关史料了解中国早期政治制度——禅让制，知道大禹治水的故事。（时空观念、历史解释） 4.通过合作探究，了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献，能够区分神话传说与历史史实之间的区别（史料实证、唯物史观、历史解释） 重难点 教与学重点：炎黄联盟的形成；黄帝对人类的贡献； 教与学难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？正确认识尧舜禹的“禅让”的含义 教学过程 教 学 评 导入 历史小故事： 课前让学生搜集大禹治水的小故事，并请同学上讲台展示。 导入新课： (情境式导入)位于陕西黄陵县的黄帝陵，千百年来一直受到亿万中华儿女的崇敬与祭奠，党和国家领导人、海外侨胞不断到黄帝陵参加公祭活动。黄帝为什么会受到后人如此的尊敬？他在历史上有什么杰出的贡献？海内外的华人为什么自称是“炎黄子孙”？ 今天就让我们一起走进《远古的传说》 设置情境，激发学生的好奇心，帮助学生迅速进入新课的学习。 学生积极踊跃讲述神话传说。 自主学习 请同学们结合自学问题，认真阅读14-18页课本上的内容，大字精读，小字速读，注意图片和引文。时间5分钟，请同学们做好圈点勾画。 【自主学习】 1. 炎黄联盟：_______年前，中国进入_______时期。黄河流域活动着_______、_______、_______、少昊等部落。黄帝联合一些部落，在_______打败炎帝，炎黄两大部落结成联盟。炎黄部落与东方的蚩尤部落在_______激战，最终打败蚩尤。炎黄部落以后逐渐形成为_______，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的_______，海外的华人也以“_______”自称。 2.传说中炎帝和黄帝的发明 （1）炎帝的主要发明：教民开垦耕种，制作生产工具，首创_______，种植五谷和蔬菜；还制作_______，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。 （2）黄帝时期的发明：相传黄帝已能建造_______以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造_______，学会炼铜，并发明了弓箭。在黄帝时期，_______发明文字，______编出乐谱，隶首发明______。黄帝的妻子_______擅长纺织，并会缫丝。 3.尧舜禹的禅让 （1）相传在黄帝之后，黄河流域的_______、_______、_______依次成为部落联盟的首领。他们将部落首领位子传给贤德之人的方法叫_______制。 （2）大禹治水：禹采用_______的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他曾三过家门而不入，最终解除了水患，因治水有功，被尊称为“_______”。 自学要求：依据下列表格自读课文，注意观察图片， 填写重点知识，也可以尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 教学流程 合作探究： 互助探究一： 你对黄帝时期的神话传说有什么看法？认为哪些是可信的？哪些有神话色彩？怎样看待才更科学？ 交流展示： （1）说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这是可信的。（2）但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。 （3）因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 互助探究二： 尧舜禹的“禅让”实质是什么？什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢？ 交流展示： （1）禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。 （2）尧生活俭朴，克己爱民。舜非常孝顺，宽厚待人，有以身作则谦让的品德，对周围人产生了好的影响，而禹治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。可见他们都是德才兼备，以身作则的人。 4、 拓展提高 1、中华民族为什么尊奉炎帝、黄帝为”人文之祖”？ 交流展示： 炎帝黄帝为中华早期文明（或文化）缔造和中华民族的初步形成做出了卓越的贡献。因此中华民族尊奉炎帝黄帝为人文始祖。 温馨贴士：学生展示，教师点评补充。 ㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题