7.20联合国与世界贸易组织说课课件2021--2022学年部编版九年级历史下册

第六单元单元主题 走向和平发展的世界 基于真实的活动体验，以学习为中心，以情境为载体的教学设计 第20课 联合国与世界贸易组织 第21课 冷战后的世界格局 第22课 不断发展的现代社会 1 一、从大单元教学看本课的地位 第20课《联合国与国际组织》在单元结构体系上前承第二次世界大战和冷战的背景知识（第15、16课），后接二战后世界政治经济的变化，反映了世界格局多极化和经济全球化，信息化的发展趋势（第21，22课），是衔接二战前后世界历史发展的重要体现。本课从国际组织的角度展现了人类经历了战争和经济危机的教训后对战后世界政治经济秩序的规范和重建，凸显了世界人民对和平与发展的追求与维护。 课时主要内容分为联合国与国际安全；经济全球化与世界贸易组织两部分，兼具理论性和现实性。两个内容之间既相互独立又紧密相联。 课时案例解读 第20课 联合国与世界贸易组织 二、学情分析 初三学生经过两年的学习和训练，对史料的分析、概括能力有所提高，在学习积极性、自主性方面有明显增强，但也存在个体素养分化加剧的趋势。 受身心发展阶段和认知规律的制约，学生倾向于关注基本知识点的识记，在知识体系的构建，重难点知识的理解、运用上尚有欠缺，需要在教学过程中进行针对性的指导和训练。 4 三、课标解读与目标分解 内容解读 课程标准 初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用 学习目标 通过阅读教材及相关史料、图片，掌握联合国、世界贸易组织的宗旨、作用，知道经济全球化出现的原因和表现。（时空观念，史料实证） 通过分析教材及相关时政热点案例，培养运用辩证唯物主义的观点全面分析历史问题的能力。（史料实证，历史解释） 认识联合国、世界贸易组织是维护世界和平与发展的重要支柱，增强积极参与国际合作的意识和促进世界和平发展的信念。（唯物史观，家国情怀） 01 合作探究——重难点突破，提升素养 中外关联——体系构建，情感升华 02 03 自主学习——落实基础知识 教学活动 6 （一）导入 【图片情境展示】展示学校模联教室的照片，引导学生感受模联教室的设立的背景和目的。 【设计意图】以学生身边的事物模联教室导入新课，让学生知道联合国距我们并不遥远，拉近学习对象与学生的距离，引发学生探求新知的兴趣。 四、教学设计 7 （二）