第五单元 第16讲 基因在染色体上和伴性遗传-2023高考生物一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（新教材，人教版，鲁、湘等多选题省份）

第16讲　基因在染色体上和伴性遗传 　　 课程标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　考情概述 概述性染色体上的基因传递和性别相关联 1.对能力的考查多集中在结合实例考查伴性遗传的规律和解答遗传系谱图方法的归纳、推理、运算、逻辑分析。 2.命题常将伴性遗传与常染色体遗传、基因突变和染色体变异等相关知识串联起来进行综合考查,具有思维跨度大、综合性强的特点。 考点一　基因在染色体上的假说与证据 (对应学生用书第122～124页) 1.萨顿的假说 项目 基因 染色体 生殖过 程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定 存在 体细胞 成对 成对 配子 成单 成单 体细胞 中来源 成对基因一个来自父方,一个来自母方 成对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方 形成配 子时 非同源染色体上的非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 2.基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出 (2)假设解释——提出假设 ①假设:控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释(如图): (3)测交验证:亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇=1∶1∶1∶1。继而又用白眼雌性果蝇和野生红眼雄性果蝇杂交,子代红眼雌性果蝇∶白眼雄性果蝇=1∶1。 (4)结论:控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上。 (5)基因与染色体的关系:基因位于染色体上,一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。 1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。(　×　) 提示:萨顿推测基因位于染色体上,但方法不是假说—演绎法。核DNA、线粒体和叶绿体DNA上也有基因。 2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。(　√　) 3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上。(　√　) 4.染色体和基因并不是一一对应的关系,一条染色体上含有很多个基因。(　√　) 5.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子。(　×　) 提示:雄配子也有X型和Y型两种,含Y染色体的配子一定是雄配子,但含X染色体的配子可能是雄配子,也可能是雌配子。 1.(必修2 P29拓展)分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有 生物? 提示:“基因在染色体上”只适合于进行有性生殖的真核生物,核基因在染色体上;原核生物、病毒无染色体,故不适合“基因在染色体上”这种说法。 2.(必修2 P31拓展)所有生物都有性染色体吗?性染色体只存在于生殖细胞中吗?性染色体上的基因都是控制性别的吗? 提示:并非所有生物都有性染色体。没有性别之分的生物(如酵母菌等)没有性染色体,雌雄同株的生物如玉米、水稻等也无性染色体。性染色体既存在于生殖细胞中,又存在于正常体细胞中,性染色体上的基因并不都是控制性别的,如色盲基因。 3.(必修2 P30拓展)生物学家常用果蝇作为遗传研究实验材料的原因是什么? 提示:果蝇易饲养,繁殖快,产生子代数量多,染色体数目相对少。 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 基因位于染色体上的实验证据的拓展分析 (1)提出假说,进行解释 假说 假说1:控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段,X染色体上有,而Y染色体上没有 假说2:控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段,X染色体和Y染色体上都有 实验一 图解 实验二 图解 疑惑 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 (2)演绎推理,验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1,从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说,摩尔根设计了多个新的实验,其中有一组实验最为关键,即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配,最后实验的真实结果和预期完全符合,假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2,绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如下表所示。 假说 假说1:控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段,X染色体上有,而Y染色体上没有 假说2:控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段,X染色体和Y染色体上都有 图解 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 XwXw　×　XWY ↓ XWXw　　　XwY 红眼雌果蝇　白眼雄果蝇 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 XwXw　×　XWYW ↓ XWXw　　　XwYW 红眼雌果蝇　红眼雄果蝇 萨顿假说的判断 1.下列关于基因和染色体的叙述,错误的是(　D　) A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B.受精卵中等位基因或同源染色体一半来自母方,另一半来自父方 C.减数分