内容正文:
参考答案与解析
9. 屈原列传
自主预学
积累·梳理
1.
属
! (
zhǔ
) 草稿 相随
属
! (
zhǔ
)
惨
属
怛 (
dá
) 帝
属
喾 (
kù
)
举类
迩
- (
ěr
)
迩
见 (
xiàn
) 义远
迩
濯 (
zhuó
)
迩
淖 (
nào
) 滋
迩
垢 (
gòu
)
迩
皭 (
jiào
) 屈
匄
8 (
gài
)
枯
匄
槁 (
gǎo
) 哀
属
郢 (
yíng
)
温
迩
蠖 (
huò
) 汶
迩
汶 (
mén
)
(
bū
) 其糟
迩
啜 (
chuò
) 其醨
2.
第三单元 回到历史现场
文中实词 例句及义项 意义或用法
自
匄
疏濯淖污泥之中 动词, 远离
时政事渐损, 权移于下, 衡
因上
迩
疏陈事 (《张衡传》)
名词, 奏章
敢竭鄙怀, 恭
疏
疏短引 (《滕
王阁序》)
动词, 撰写
迩
疏条交映, 有时见日 (《与
朱元思书》)
形容词, 稀疏
疏
蜀
疏
疏九河 (《孟子·滕文公
上》)
动词, 疏通
其
疏
称文小而其指极大
动词 , 称 述 、
称说、 说
先帝
疏
称之曰能 (《出师表》)
动词 , 称 赞 ,
赞扬
称
·
是主要内容; 形象上, 何大队长知书达理, 讲究原则,
是歌颂的对象; 主旨上, 何大队长是八路军的代表, 从
他身上可以看出八路军爱护人民的优良作风。
素养巩固
一、
1. A
【解析】 小说开头的描写展示了人物活动
的具体环境。
2. A
【解析】 作品的主题是赞美军人。
3. ①
英勇善战。
②
义烈不挠。
③
爱恨分明。
④
自立
自信。
⑤
率直急躁。
【解析】
①
从不怕牺牲、 追敌受伤指挥民兵打赢伏
击战等可以看出他 “英勇善战”。
②
从他身受重伤, 渴
望再上战场杀敌报国生命不息战斗不止等看出义烈不
挠。
③
从枪林弹雨中救助班长不放走一个敌人等看出他
爱恨分明。
④
从他受伤后和残疾战友开合作社谋生、 相
信自己还有能力杀敌等看出自立自信。
⑤
从他对掌柜言
语粗鲁、 不能上战场急坏了眼睛等看出他率直急躁。
4.
增加叙述视角, 扩大了叙述空间, 使叙述富于变
化, 更有张力。 进一步强化 “战士” 英勇善战的一面,
使人物形象更丰满立体。 增强了故事的传奇色彩, 使主
题意蕴更丰厚。
二、
1. D
【解析】 “间接批判了当时社会上一些歧
视劳动的现象” 错误, 于文无据, !于过度解读。
2. C
【解析】 “比 《老农陈秉正传》 的艺术效果要
好” 错误, !于无中生有, 老舍的说法只是一种假设。
3. ①
外貌描写 : 细致地对陈秉正老人的手进行特
写, 突出他勤劳纯朴、 热爱劳动的形象。
②
语言描写:
陈秉正对年轻人语重心长的教育 , 刚拿到手套时感慨
“这双手可还没有享过这个福!” 最后表示自己 “我这双
手是戴不住手套的!”
③
心理描写: 看到新运来的桑杈
第一时间想到集体的事情, 手套第一次丢了想到 “孩子
们好心好意给买上了, 丢了连找也不找一趟, 未免对不
起他们”, 体现了他为集体和他人着想的特点。
④
侧面
衬托: 副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人
劳动时的抱怨和不理解, 突出表现了陈老汉的严肃、 认
真、 一丝不苟的劳动态度以及他热爱劳动、 助人为乐的
高尚品德。
4. ①
设置悬念 。 标题 “套不住的手 ”, 设置悬念 ,
让读者对这双手产生 “为何套不住” 的思考, 引发了读
者的阅读兴趣。
②
情节一波三折。 文章以 “手” 为线索
展开, 两次戴手套、 两次丢手套的零散事情连缀起来,
有起有落, 颇为巧妙。
③
伏笔照应。 文章开篇交代陈秉
正虽是七十六岁的老人, 但身体特别强健, 连王新春都
怕和他握手, 最后交代他的手都是自己从小的劳作造成
的, 塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象。
④
结尾突
转。 陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇, 并表示 “我这
双手是戴不住手套的!” 结局出人意料, 又在情理之中,
塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。
第二单元写作指导
三、 情境写作
立意提示:
1.
个人要有以身许国的担当精神。
2.
个人的选择和国家的需要紧密结合。
3.
新时代的爱国精神。
81
高中语文选择性必修 中册 (人教版) 精编版
3.
4.
5.
6.
建构·探究
略
预学自检
1. C
【解析 】
A
项 “绌 ” 同 “黜 ”;
B
项 “详 ” 同
“佯”;
D
项 “指” 同 “旨”。
2. D
【解析 】
A
项 “听 ”, 动词作名词 , 听觉, 听
力;
B
项 “祖”, 名词作动词, 效法, 模仿;
C
项 “忠”,
文中实词 例句及义项 意义或用法
相如每朝时, 常
称
H病 (《廉
颇蔺相如列传》)
动词, 声H
幸蒙