第三单元 9 屈原列传-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册【新课程同步训练】学习手册(统编版)

2022-11-20
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教辅
北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 第9课 屈原列传/司马迁
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.94 MB
发布时间 2022-11-20
更新时间 2023-04-09
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·高中同步训练
审核时间 2022-11-03
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/35729705.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

参考答案与解析 9.屈原列传 自主预学 积累·梳理 1. 属 ! ( zhǔ ) 草稿 相随 属 ! ( zhǔ ) 惨 属 怛 ( dá ) 帝 属 喾 ( kù ) 举类 迩 - ( ěr ) 迩 见 ( xiàn ) 义远 迩 濯 ( zhuó ) 迩 淖 ( nào ) 滋 迩 垢 ( gòu ) 迩 皭 ( jiào ) 屈 匄 8 ( gài ) 枯 匄 槁 ( gǎo ) 哀 属 郢 ( yíng ) 温 迩 蠖 ( huò ) 汶 迩 汶 ( mén ) ( bū ) 其糟 迩 啜 ( chuò ) 其醨 2. 第三单元 回到历史现场 文中实词 例句及义项 意义或用法 自 匄 疏濯淖污泥之中 动词, 远离 时政事渐损, 权移于下, 衡 因上 迩 疏陈事 (《张衡传》) 名词, 奏章 敢竭鄙怀, 恭 疏 疏短引 (《滕 王阁序》) 动词, 撰写 迩 疏条交映, 有时见日 (《与 朱元思书》) 形容词, 稀疏 疏 蜀 疏 疏九河 (《孟子·滕文公 上》) 动词, 疏通 其 疏 称文小而其指极大 动词 , 称 述 、 称说、 说 先帝 疏 称之曰能 (《出师表》) 动词 , 称 赞 , 赞扬 称 · 是主要内容; 形象上, 何大队长知书达理, 讲究原则, 是歌颂的对象; 主旨上, 何大队长是八路军的代表, 从 他身上可以看出八路军爱护人民的优良作风。 素养巩固 一、 1. A 【解析】 小说开头的描写展示了人物活动 的具体环境。 2. A 【解析】 作品的主题是赞美军人。 3. ① 英勇善战。 ② 义烈不挠。 ③ 爱恨分明。 ④ 自立 自信。 ⑤ 率直急躁。 【解析】 ① 从不怕牺牲、 追敌受伤指挥民兵打赢伏 击战等可以看出他 “英勇善战”。 ② 从他身受重伤, 渴 望再上战场杀敌报国生命不息战斗不止等看出义烈不 挠。 ③ 从枪林弹雨中救助班长不放走一个敌人等看出他 爱恨分明。 ④ 从他受伤后和残疾战友开合作社谋生、 相 信自己还有能力杀敌等看出自立自信。 ⑤ 从他对掌柜言 语粗鲁、 不能上战场急坏了眼睛等看出他率直急躁。 4. 增加叙述视角, 扩大了叙述空间, 使叙述富于变 化, 更有张力。 进一步强化 “战士” 英勇善战的一面, 使人物形象更丰满立体。 增强了故事的传奇色彩, 使主 题意蕴更丰厚。 二、 1. D 【解析】 “间接批判了当时社会上一些歧 视劳动的现象” 错误, 于文无据, !于过度解读。 2. C 【解析】 “比 《老农陈秉正传》 的艺术效果要 好” 错误, !于无中生有, 老舍的说法只是一种假设。 3. ① 外貌描写 : 细致地对陈秉正老人的手进行特 写, 突出他勤劳纯朴、 热爱劳动的形象。 ② 语言描写: 陈秉正对年轻人语重心长的教育 , 刚拿到手套时感慨 “这双手可还没有享过这个福!” 最后表示自己 “我这双 手是戴不住手套的!” ③ 心理描写: 看到新运来的桑杈 第一时间想到集体的事情, 手套第一次丢了想到 “孩子 们好心好意给买上了, 丢了连找也不找一趟, 未免对不 起他们”, 体现了他为集体和他人着想的特点。 ④ 侧面 衬托: 副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人 劳动时的抱怨和不理解, 突出表现了陈老汉的严肃、 认 真、 一丝不苟的劳动态度以及他热爱劳动、 助人为乐的 高尚品德。 4. ① 设置悬念 。 标题 “套不住的手 ”, 设置悬念 , 让读者对这双手产生 “为何套不住” 的思考, 引发了读 者的阅读兴趣。 ② 情节一波三折。 文章以 “手” 为线索 展开, 两次戴手套、 两次丢手套的零散事情连缀起来, 有起有落, 颇为巧妙。 ③ 伏笔照应。 文章开篇交代陈秉 正虽是七十六岁的老人, 但身体特别强健, 连王新春都 怕和他握手, 最后交代他的手都是自己从小的劳作造成 的, 塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象。 ④ 结尾突 转。 陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇, 并表示 “我这 双手是戴不住手套的!” 结局出人意料, 又在情理之中, 塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象。 第二单元写作指导 三、 情境写作 立意提示: 1. 个人要有以身许国的担当精神。 2. 个人的选择和国家的需要紧密结合。 3. 新时代的爱国精神。 81 高中语文选择性必修 中册 (人教版) 精编版 3. 4. 5. 6. 建构·探究 略 预学自检 1. C 【解析 】 A 项 “绌 ” 同 “黜 ”; B 项 “详 ” 同 “佯”; D 项 “指” 同 “旨”。 2. D 【解析 】 A 项 “听 ”, 动词作名词 , 听觉, 听 力; B 项 “祖”, 名词作动词, 效法, 模仿; C 项 “忠”, 文中实词 例句及义项 意义或用法 相如每朝时, 常 称 H病 (《廉 颇蔺相如列传》) 动词, 声H 幸蒙

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第三单元 9 屈原列传-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册【新课程同步训练】学习手册(统编版)
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