内容正文:
第2章基因和染色体的关系
口聚焦核心素养·明方向
”生命观念
°科学思维
科学探究
°社会责任
通过比较减数分裂的过
通过总结配子多样性
通过“观察细胞减数分裂装
通过低温对水
程及精卵细胞形成过程,理
的原因和分析细胞分裂
片”“建立减数分裂中染色体变
稻花粉母细胞减
解细胞生命活动的动态变
中染色体、核DNA数量
化的模型”探究实践活动,掌握
数分裂的影响、吸
化并建立辩证统一的观点;
变化及辨析分裂图像,培
实验的操作技能。通过科学家
烟对男子精子的
通过对基因在染色体上与
养运用逻辑思维分析问
建立基因位于染色体上的理论
影响等实例,理解
伴性遗传特点的分析,建立
题的能力及演绎推理等
流程,学习科学家尊重科学事
养成健康的生活
起进化与适应的观点。
科学思维。
实、敢于质疑的科学精神。
方式的重要性。
第1节
减数分裂和受精作用
第1课时
⊙学习目标
1.通过观察精子或卵细胞的形成过程示意图,归纳、概括减数分裂的概念及过程。
2.模拟减数分裂中染色体的变化,阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合
减数分裂
和互换的重要意义。
[泗层]学司内容
落实必备知识
开卷预习一刻钟
(2)减数分裂过程
①减数分裂I
一、主干知识填一填
时期
分裂图像
染色体行为
(一)精子的形成过程
同源染色体联会,形成
,此时同源染
1.场所及细胞名称的变化
前期
色体的非姐妹染色单体
高等动植物:
(1)场所
可以发生互换
人和其他哺乳动物:睾丸
排列在
(2)细胞名称的变化
中期
细胞中央的赤道板
两侧
精原染色体
减数分裂I
细胞
复制
分离,非
后期
同源染色体自由组合,
精子
精细胞
变形
减数分裂Ⅱ
并移向细胞两极
2.染色体的变化
(1)减数分裂前的间期
一部分精原细胞的体积增大,染色体
细胞一分为二,染色体
末期
数目
成为
,此时的染色体呈
的状态。
用了31
生物学必修2 XINKECHENG XUEAN
②减数分裂Ⅱ
(三)减数分裂的概念
时期
分裂图像
染色体行为
对象
进行
的生物
间期
通常没有或时间很短
染色体
时期
产生
细胞时
染色体散乱地分布在细
前期
特点
染色体复制
次,细胞连续分裂次
胞中
结果
染色体数目比原始生殖细胞的
染色体着丝粒排列在细
中期
胞中央的赤道板上
二、重要图示/品一品
着丝粒分裂,
(教材第22页图2-6改编)如图是
后期
分开,分别移向
动物精巢中减数分裂的过程示意
细胞两极
图,请分析回答下列有关问题:
(1)图中A、C、G分别表示什么
末期
细胞一分为二
细胞?
(F(G
(3)同源染色体、联会与四分体的概念
形状和大小:一般
同源
(2)和有丝分裂相比,甲过程中染色体的特殊行为有
来源:一条来自
,一条来自
染色体
哪些?
行为:减数分裂I中进行
在减数分裂过程中,
两两配对
联会
的现象
四分体联会后的每对同源染色体含有
(二)卵细胞的形成过程
(3)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生
1.场所:
(人和其他哺乳动物)。
在图中的哪个过程?
2.过程
减数分裂[
细胞
联会、四分体
三、边角知识/展一展
细胞
1.(教材第18页文字信息发掘思考)魏斯曼的预言是怎
减数分裂Ⅱ
样被其他科学家所证实的?
2.(教材第20页旁栏思考)在减数分裂I中染色体出现
了哪些特殊的行为?
细胞
细胞
3.结果:一个卵原细胞经过减数分裂形成
个
细胞,三个极体都
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xNKECHENG xuEAN|第2章基因和染色体的关系│
摘卷归拢5分钟二结论语句/记-记
一,知识脉络/理一理⋮1.减数分裂的特点是染色体只复制一次,而细胞分裂
两次,导致染色体数目减半。
固染色体初级”均等.次级”均等用变形精2.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分精母______精母
细,复制细胞分裂_细胞分裂胞裂Ⅰ。
卵卵母不均等,卵细胞3.减数分裂Ⅰ的主要特征:①同源染色体配对——联
原染色体、初级不均等细胞[分裂(第三极休会,形成四分体;②四分体中的非姐妹染色单体之间
(第一)均等_(第一)极体可以发生互换;③同源染色体分离,非同源染色体自
_____同源染色体分内°姐妹染色单体分开由组合。
间期____减数分裂1减数分裂4.减数分裂Ⅱ的主要特征:每条染色体的着丝粒分裂,
减数分裂的过程姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。
[四)学习内容∠融通关键能力
提能点(一)减数分裂过程中的相关概念辨析____
[任务驱动][生成认知]
结合下图探究以下问题:1.图解相关概念
ABCD/着丝粒一
…乙…染色单体
(1)图甲、乙所示细胞中,哪些是同源染色…对同源染色体………。。
体?哪些是非同源染色体?2.联会和四分体的相互关系
同源染色体-复制同源染色体联会>四分体
………
联会是同源染色体两两配对的