第1章 种群及其动态 章末复习方案（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

种群及其动态 第1章 章末复习方案 章末知识图解 章末素能整合 目 录 Contents 章末知识图解 返回目录 生物学　选择性必修2 　 素能提升一　种群密度调查中误差成因分析 章末素能整合 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 素能提升二　辨析种群增长速率、增长率与λ值 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 1．三类常用种群密度调查方法归纳 2．实验误差及成因分析 (1)标记重捕法误差归纳 依据计算公式N＝eq \f(N1×N2,N3)(N1为第一次捕获并标记的个体数，N2为重捕个体数，N3为重捕个体中标记个体数)可知，“误差”的产生主要取决于N3的偏大或偏小。 ①N3偏大导致N偏小：如标记物影响了动物的活动能力，使其更易被重捕到。 ②N3偏小导致N偏大： a．动物受到惊吓，很难再次捕获，从而不易被重捕。 b．标记物易脱落，从而导致N3偏小。 c．标记物影响动物的活动能力，使其更易被天敌捕食。 d．调查期间被标记的动物放回后部分死亡。 (2)样方法误差归纳 ①未对“多个”样方取平均值。 ②样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计。 (3)探究培养液中酵母菌种群数量变化的误差归纳 ①未做到每天取样时间一致。 ②取样时未振荡，而是从静置培养液上层或下层取样。 ③未能保证培养温度、pH等无关变量的一致性。 【例题1】 某同学用标记重捕法调查某池塘中鲫鱼的种群密度，发现估算的结果与实际结果相差较大，对其原因的分析，错误的是(　　) A．标记方法不当导致标记物丢失 B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡 C．两次捕获的鲫鱼数量较少 D．重捕方法不当使捕获到的鱼部分死亡 答案　D 解析　标记方法不当导致标记物丢失，会导致种群密度的估算值偏大，A项正确；被标记的鱼放回后有一小部分死亡，会使重捕的个体中被标记的个体数偏小，导致种群密度的估算值偏大，B项正确；若两次捕获的鲫鱼数量较少，则存在偶然性，会使估算结果与实际结果相差较大，C项正确；重捕方法不当，使捕获到的鱼部分死亡，但捕获的鲫鱼数量不变，因而不会使估算结果与实际结果相差较大，D项错误。 1．增长速率和增长率曲线 项目 增长速率 增长率 计算 方法 eq \f(末数－初数,时间) eq \f(末数－初数,初数)×100% “J”形 增长 项目 增长速率 增长率 “S”形 增长 2.“J”形增长中λ和增长率的关系 种群“J”形增长的数学公式模型为Nt＝N0λt，其中λ表示某时段结束时的种群数量为前一年种群数量的倍数，而非增长率，增长率＝(λ－1)×100%。分析如下： (1)a段：λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长。 (2)b段：λ下降但仍大于1，种群数量一直增加。 (3)c段：λ＝1，种群数量相对稳定且达到最大值。 (4)d段和e段：λ<1(不包括两端点)，种群数量下降，第25年种群数量最少。 【例题2】 假设在某草原上散养的某种家畜的种群呈“S”形增长，该种群的增长速率随时间的变化趋势如右图所示，下列叙述错误的是(　　) A．种群的增长速率为甲时，该家畜种群的出生率大于死亡率 B．种群的增长速率为乙时，该家畜种群的年龄结构为稳定型 C．若要持续尽可能多地收获该种家畜，可在丙点适时捕获 D．种群的增长速率为丁时，该种群之后不一定能维持稳定 答案　B 解析　乙点时种群增长速率最大，该家畜种群的年龄结构为增长型，B