内容正文:
理论的价值
科学与文化论著研习
第一单元
第4课
〔2〕 怜悯是人的天性
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预习案 先行自主学习
探究案 合作研讨学习
拓展案 广泛积累迁移
课时作业
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课时作业(五) 修辞立其诚
课时作业(六) 怜悯是人的天性
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制 作 者:状元桥
适用对象:高中学生
制作软件:Powerpoint2003、
Photoshop cs3
运行环境:WindowsXP以上操作系统
1.了解卢梭及其作品,了解本文的写作背景。
2.学习文章的驳论方法和举例论证、类比论证等论证方法。
3.理解“怜悯是人的天性”这一观点,辨析其先进性和局限性
1.驳论文的写作特点是高考的必备知识。
2.举例论证、类比论证等论证方法的作用是高考现代文阅读的常考点
1.读准字音
禀性( ) 嗜血成性( ) 厮拼( )
摒弃( ) 熏陶( )
2.写对字形
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(cuī 毁,tuī 动,cuī 促)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(qiā 断,xiàn 落,水dào ))
3.辨清词义
(1)效劳·效力
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(效劳:出力服务。,效力:①效劳;②事物所产生的有利的作用。))
相同点:二者都有“出力”的意思。
不同点:“效劳”后面一般不可直接加宾语,多用于“为……效劳”“效劳于……”的句式中;有时候用作谦辞,如“有什么事可以为您效劳吗”“我愿意效劳”。“效力”后面可以直接加宾语,如“他曾再度效力国家队”;多用于“在……效力”的句式中,如“姚明曾在火箭队效力”。
(2)设身处地·身临其境
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(设身处地:设想自己处在别人的地位或境遇中。,身临其境:亲身到了那个境地。))
相同点:二者都有“在某个境遇中”的意思。
不同点:“设身处地”指替别人的处境着想,如“你只要设身处地为我想一想,就会明白我的苦衷了”。“身临其境”强调的是亲身到了某个境地,如“如果能够身临其境,你就