课时作业10 学会自然地理野外考察（Word练习）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（鲁教版2019）

课时作业(十)　学会自然地理野外考察 野外实地考察是自然地理调查最常用的一种方法。据此完成1～2题。 1．野外实地考察方式包括(　　) A．路线考察和调查访问 B．路线考察和典型地段考察 C．调查访问和问卷调查 D．典型地段考察和问卷调查 2．典型地段考察有利于(　　) A．了解地理现象的分布及变化规律 B．对一些重要的点做深入的调查研究 C．便于了解小区域的详细资料和图件 D．认识社会和自然现象 1．B　2.B　[第1题，调查访问、问卷调查与野外实地考察同是调查方法。第2题，选择典型地段进行考察可以对该地做深入的调查研究。] 小区域调查的内容广，涉及自然环境与人类经济活动的方方面面。据此回答3～4题。 3．若对我国最大的湖泊青海湖进行区域调查，那么调查的第一项内容是(　　) A．青海湖的面积 B．青海湖的地理位置 C．青海湖的生态状况 D．青海湖的自然地理特征 4．对青海湖及其流域内可持续发展战略研究，属于(　　) A．综合性调查的内容 B．自然地理专题调查的内容 C．人文地理专题调查的内容 D．专题性调查的内容 3．B　4.A　[第3题，小区域调查的首要内容是区域地理位置，包括经纬度位置和海陆位置。第4题，综合性调查内容中包括生态环境质量及对区域发展的影响。] 某考察小组在7月份进入一个海拔3 000多米的河谷，看到谷地中绿油油的青稞和黄灿灿的油菜花交相辉映，而目力所及的山坡却寸草不生。据此完成5～6题。 5．山坡寸草不生，反映出该地区(　　) A．昼夜温差大　　　　 B．年降水量少 C．水土流失严重　　 D．地质灾害频发 6．该河谷农田用水依赖(　　) A．当地降水　　 B．远程调水 C．冰雪融水　　 D．地下水 5．B　6.C　[当地海拔较高，目力所及的山坡，说明与河谷距离较近，所以青稞和油菜的种植均位于河谷之中，是为了获得灌溉水源。“寸草不生”也说明当地降水较少。由海拔和青稞等信息，可以判断位于我国的青藏高原地区，当地河流的补给类型主要是冰雪融水补给。] 地理兴趣小组对某流域进行水土流失的调查。据此回答7～9题。 7．在调查之前，该组同学需要优先收集调查区的地形图和(　　) A．气温分布图　　 B．降水量分布图 C．工业分布图　　 D．旅游景点分布图 8．流域产沙量(一定时间内流域内产出的泥沙总量)是水土流失调查中的一项重要指标。同学们提出了四种获得流域年产沙量的方法，可行的是(　　) A．测定一年内每次暴雨的土壤流失量做累加 B．测定一年内每次暴雨的土壤流失量做平均 C．在流域源头设置收集池，年终称取泥沙总量 D．在流域出口处设置收集池，年终称取泥沙总量 9．如图是几位同学根据调查结果绘制的坡度与单位面积产沙量关系曲线图，其中符合水土流失一般规律的是(　　) A．①　　 B．② C．③　　 D．④ 7．B　8.D　9.A　[建立影响水土流失因素的结构图是解答本题组的关键，从黄土高原水土流失的典例中可以知道，影响水土流失的自然因素主要包括地形坡度、植被状况、土壤性状和降水强度等。第7题，由上面的总结可知，地形和降水量是影响水土流失的重要因素 。第8题，需要获取和正确解读题干中的重要信息——流域产沙量。流域产沙量是一定时间内流域内产出的泥沙总量，这句话分别从时空两个角度，提出了测量流域产沙量的两个限定因素：一是时间规定“一定时间内”，二是空间规定“流域内”。本题中涉及的是年产沙量，因此时间限定是“一年”。“一年”为期限的水土流失状况绝不是“每次暴雨的土壤流失量”所能反映的，而应是全年降水的土壤流失量状况，因此排除A、B。最能反映“流域内”水土流失状况的是流域出口而不是流域源头，因为河流往往是“泥沙俱下”，因此判断D是正确的。第9题，地形的坡度与水土流失呈正相关，但当坡度达到一定程度时，坡面径流量会有所减少，从而导致水土流失面积有所减少，进而导致单位面积产沙量有所减少。图中符合这一变化规律的是①曲线。] 10．某校地理研究性学习小组，利用今年暑假对我国西南某地区进行了野外综合考察。如图是他们考察地区的等高线(单位：m)地形图，读图回答下列问题。 (1)图中C处有一石碑“×河源”。请在图中画出发源于该处的小河。小组同学发现，图示区域内该河的上游和下游段水流较急，而中游段水流缓慢，解释其中原因。 (2)该小组的几位同学在山上玩起了“躲猫猫”游戏，其中一位同学站在C处，另一位同学站在E处，如果不考虑树木等物体的影响，请问站在D处的同学能否看到上述两位同学？为什么？ (3)该小组的两位同学分别画了DE、GH的剖面图，出现了图右侧①②两种情况，你认为正确反映GH剖面的是________，请在①②两图中标出GH和DE的交点I。 (4)两位同学分别在A、B两地测量当地的气温，你认为两地之间的温差约为多少？为什么？ 解析　第(1)