第六章 第一节 幼儿运动技能及其发展（教案）-2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育 课 题 第一节　　幼儿运动技能及其发展 教学目标 1.了解幼儿运动技能的发展特点以及运动技能的形成过程； 2.理解运动技能对幼儿身心发展的作用 教学重点 运动技能对幼儿身心发展的作用 教学难点 运动技能对幼儿身心发展的作用 教学方法 讲授法、举例法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 无论是日常生活还是学习，工作，我们都需要掌握多种不同类型的运动技能，诸如走路，写字，骑车等，都是运动技能的不同表现。对于幼儿而言，运动技能也是他们成长过程中需要掌握的内容之一。 一、运动技能及分类 含义：运动技能也称作操作技能，动作技能，是由有组织的，协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。 注意：运动技能是有组织的，协调的动作系列，而不是任意的动作组合；再有就是运动技能是后天习得的，而不是先天的本能。 分类：细微型运动技能与粗放型运动技能 　　　　　连续型运动技能与间断型运动技能 　　　　　闭合型运动技能与开放型运动技能 　　　　　徒手型运动技能与器械型运动技能 二、运动技能的作用 1.促进幼儿体格的健康发展 包括运动系统，血液循环系统，呼吸系统和神经系统，促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿体质。 2.促进幼儿的心理发展 运动技能的协调发展，保证了幼儿的基本活动能力和基本生活能力的形成，为幼儿从事各种活动，发展心理机能提供了保证。 三、幼儿运动技能的发展 主要表现：手部的精细运动技能、全身性的身体运动技能。 （一）粗放型运动技能发展 1. ３――４岁的幼儿：能用交替步下楼，能单脚跳着走，能从１５―２５厘米高度往下跳，能双脚立定跳，能灵活投球，会翻跟斗 2. 4——５岁的幼儿：两脚能轮换着轻轻跳着走，能短时间闭目单站立，能从３０厘米的高处跳下来。 3. ５——６岁的幼儿：能助跑跳过不少于５０厘米，能绕弯跑步，能单脚跳着走，能接球。 上述动作的发展中可以看到，幼儿的运动技能随年龄的增长而提高，身体活动的速度，灵活性，目测力，平衡力，力量和耐力等也有不同程度的提高。 （二）细微型运动技能发展 老师应该在常规的教学中采取多种措施来训练幼儿的眼手协调，指尖动作，手指曲伸等局部动作，以最大程度地促进幼儿手指的精细操作。 学科网（北京）股份有限公司 $