中职《学前教育学》 第六章 幼儿园环境 教案

第六章 幼儿园环境 课 题 第一节 幼儿园环境的概述 教学目标 1.掌握幼儿园环境的概念。 2.理解幼儿园环境创设的重要性。 教学重点 掌握幼儿园环境的概念。 教学难点 理解幼儿园环境创设的重要性。 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、幼儿园环境的概念 ——幼儿园环境是什么？ 小结：园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件等都归结为——物质环境。 ——除了物质环境，还有什么？ ——精神环境包括哪些方面？（教学观念、教师的行为）还有什么？ ——教师与教师，教师与幼儿，归结为什么？（幼儿园的人际关系） 总结： 园舍建筑 园内环境 物质环境 场所布置 设备条件 幼儿园的环境 教师的观念与行为 精神环境 幼儿园人际关系 幼儿园文化氛围 ——你们觉得物质环境重要还是精神环境重要？（相比于豪华的硬件设施，教师对于幼儿的关爱，幼儿园和睦融洽的氛围，这种精神环境才是最重要的。 二、环境创设的意义 （一）提供发展保障 （二）促进身心健康 （三）激发创新潜能 第六章 幼儿园环境 课 题 第二节 幼儿园环境创设原则 教学目标 掌握幼儿园环境创设的原则。 教学重点 掌握适宜性原则、开放性原则以及参与性原则。 教学难点 理解环境创设目标与幼儿园教育目标相一致原则。 教学方法 讲授法、讨论法、举例法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。 一、安全性原则 （一）材料安全无毒 （二）实施软包装 （三）定期消毒 二、一致性原则 一致性原则时指环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 环创为教育服务，促进幼儿发展，幼儿能接受和理解的。 ——有些幼儿园环创过程中只考虑美观，忽略教育性，这是不对的。环境创设的目标和教育目标要是一致的（1.环境与教育目标相一致原则） 三、适宜性原则 （一）考虑不同年龄幼儿的发展水平 （二）考虑同年龄幼儿的个别差异 环境创设一定是幼儿能够接受和理解的（2.适宜性原则） （学龄前幼儿身体、智力、个性发展的重要时期，要求环创与幼儿身心发展特点和发展需要相适应。） 四、开放性原则 （一）创设幼儿园环境，要将幼儿园内环境和幼儿园外环境有机结合 （二）创设幼儿园环境，要有开放的时间、空间和心灵 做环创是关起门来封闭式教育吗? ——那怎样与外界合作呢？ ——对，可以与家庭、社区配合，得到支持。外界更了解幼儿园，家长和社区人员也能从中学到一些教育知识与技能。（5.开放性原则） 五、参与性原则 参与性原则是指环境的创设是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程。 1.发展主题意识 2.培养合作精神 3.增强责任感 环创仅老师参与，可让幼儿参与，获得快乐和学习。 ——应该是幼儿与教师共同参与合作的过程，让幼儿有参与创设的意识。同时，要认识到幼儿园的教育不仅蕴含于环境中，还蕴含于环境创设的过程中。（3.幼儿参与原则） 六、经济性原则 （一）利用自然优势，就地取材 （二）利用废旧材料，一物多用 用盛产红高粱做环创，既省钱又有特色。 ——不同幼儿园差距大，应考虑自身经济条件，可利用便利的材料，因地制宜的进行环创。（4.经济性原则，也可以说是因地制宜的原则） 学科网（北京）股份有限公司 $