13《无题》教案 2022-2023学年人教版中职语文基础模块上册

《无 题》 李 商 隐 教学目标： 1、了解作者李商隐及其代表作品 2、理解诗中作者所表达的感情。 3、体会李商隐诗歌的朦胧委婉之美。 重点难点 体会李商隐诗歌的朦胧委婉之美。 教学课时：二课时 教学方法： 1、通过朗诵、背诵，使学生初步体会本诗的意蕴。 2、结合背景知识，以及对诗歌的翻译，使学生基本清楚本诗的内涵、情感、写作手法，初步掌握本诗。 3、通过课上的讨论以及对课后问题的思考，使学生加深对本诗的印象，基本掌握本诗。 第一课时 教学过程 教学要点： 了解作者李商隐及其代表作品；理解诗中作者所表达的感情。 一、导入新课 唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰。即使在晚唐衰飒的风尘中，仍有一位踏步而来的歌者，他就是“小李杜”中的李商隐。这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》。 二、题解 李商隐的“无题诗”大多隐约、朦胧，表现含蓄、委婉，因此具有模糊性和不确定性，对李商隐“无题诗”的评析也众说纷纭。有人认为是政治诗，也有人认为是爱情诗。 李商隐的“无题诗”，后人多把它们视为爱情诗。 无题之意——无题，表明作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目，这类诗往往隐匿了作者的写作意图，意旨隐晦，一般难于准确理解，故而在没有原由，没有时间、地点和具体主人公的情况下，读者可在朦胧含蓄之中自由联想、任意体验，创造属于自己的故事情节。以“无题”命名的诗最早见于《诗经》及一些民歌作品中。 三、走进作者 李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿生,又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。与杜牧齐名，世称“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。为朦胧诗鼻祖。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。 李商隐现存诗歌600多首，内容涉及比较广泛。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。其诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。 他的诗在艺术上，继承了屈原、李白、李贺的积极浪漫主义精神，诗中善用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征构成丰富多彩的艺术形象。其诗内容广泛，大致有以下几类： 1、反映社会现实的政治诗。有代表性的如《行次西郊一百韵》，被称为是杜甫《北征》之流亚。此外如《有感》二首、《重有感二首》等，都是能