第六单元 第13课 读书：目的和前提 上图书馆-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【重难点手册】统编版

重滩点手册高中语文必修上册尺J 13 读书：目的和前提 ·考试标准· ·考情分析· 学习目标 核心素养 1.词语运用、辨析语句、筛选整合 1.学习并积累“跋涉”“丰盈”“望洋 语言建构与运用 文中的信息都是高考命题的热 兴叹”等词语。 点，在学习现代文时要注意阅 2.分析文章内容，体悟读书与教养 文化传承与理解 读与积累，以及表达运用。 的关系。 2.围绕中心观点组织材料、分析 3.学习作者围绕中心观，点选材和 问题是议论文写作必备的重要 组材的写作方法，学习有针对性 思维发展与提升 能力。 地分析问题的方法。 基础知识 积 累 他产生巨大影响的作家有歌德、让·保尔、荷尔 作家作品 德林、尼采、叔本华等。而中国的老子、孔子、庄 赫尔曼·黑塞(1877 子都是黑塞崇拜的东方哲人。本文写于20世 1962),德国作家、诗人。出 纪初，其主要内容是黑塞对读书的人生感悟。 生在德国，1919年迁居瑞 侣文化常识 士，1923年入瑞土籍。黑 诺贝尔文学奖 塞一生曾多次获文学荣 瑞典科学家诺贝尔在1895年11月27日写 誉，1946年获诺贝尔文学奖。他是一位漂泊、 下遗嘱，捐献全部财产3122万余克朗（瑞典货 孤独、隐逸，爱好音乐与绘画的诗人。其作品 币名)设立基金，并把利息作为奖金，每年将此 多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留 授予“一年来对人类作出最大贡献的人”。根据 恋，也反映了当时人们的一些绝望的心情。 他的遗嘱，瑞典政府于同年建立“诺贝尔基金 主要作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东 会”，负责把基金的年利息按五等分授予五个奖 方之旅》《玻璃球游戏》等。 项的获得者，诺贝尔文学奖就是奖项之一。 《用景资因 2012年，我国作家莫言获得该奖。 莎士比亚 黑塞从1895年起大量阅读德国和其他国 莎士比亚(1564一1616)，英国文学史上最 家的书籍，深入研究18、19世纪的欧洲文学和 杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、 哲学，这为他后来的文学创作奠定了基础。对最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。 200 第六单元飞出 歌德和但丁 词语积累 歌德(1749一1832)，德国著名文学家。 卷帙：书籍，篇章。 但丁(1265一1321)，意大利文艺复兴时期 慰藉：安慰，抚慰。 最伟大的诗人之一。 消遣：做自己感觉愉快的事情以度过空闲 悠字词积累 时间。 望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹自 字音识记 己的渺小。现多指做事时因为无法胜任或没有 赤裸(Iuǒ) 魅(mei)力 卷帙(zh) 条件而感到无可奈何。 慰藉(jie) 消遣(qiǎn) 敞(chang)开 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 孜孜(zi) 劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就 字形识记 不再费事了。 振(zhen)共振 遵(zun)遵循 心驰神往：形容思想集中在追求和向往的 震(zhen)震动 尊(zun)尊重 事情或地方上。 趴(pā)趴着 藉(jiè)慰藉 相反相成：两个看起来是相反的事物，实际上 爬(pá)爬行 籍(j)书籍 互相依赖，互相促进，指相反的东西具有同一性。 课文全维 &原文解， 名师点评 (1)真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了 自我完善而作的努力，本身便有意义·。对于教养也即精 ①黑塞认为真正的修养是什么？ 神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难 提示真正的修养不存在功利的企图， 而是为了完善“精神和心灵”。“具体目的”指 跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活 通常所说的提高某种能力和本领。从人的生 更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养 存的角度来讲，能力和本领固然重要，但毕竞 一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达 只是生存的手段，真正的修养则是生存的 终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永 境界。 恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本 领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以 大无畏的精神迎接未来。© ②作者将“真正的修养”与“真正的体育” 进行类比，生动形象地指出“真正的修养”的 )段解提出真正的修养在于努力完善自己。 内涵与目的，这也决定了它无功利、无止境的 部分解。第一部分[(1)]：提出观点，做一个有真正修养 特点。“真正的修养”是终点任务，是一种努 的人。 力的过程，是动态呈现的道理。 (2)为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要 的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握 201 重难点手细高中语文必修上册尺J 各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我 们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境®， ③“永无止境”说明人类的文化积淀是极 任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能 其深厚的，