内容正文:
第三单元
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苏武传
·考试标准
·考情分析·
学习目标
核心素养
1,掌握文中重要的实词、虚词和特
1,文中的“畔”“元”“见”等通假
殊句式,特别是词类活用现象,
语言建构与运用
字,“相当”“货物”“成就”“不
如意动用法和使动用法。
幸”“实在”等古今异义词,“因”
2.梳理作品的情节脉络,关注其叙
事艺术,学习其精于剪裁、善用
“引”“发”等一词多义现象是高
对比、灵活选取人物的语言技巧
思维发展与提升
考文言文阅读题的常考内容。
和写作手法。
2.史传类文言文是近年来高考
3.体会作者寓于作品中的情感倾
题采用较多的文本,阅读时要
向,感受苏武的人格魅力,探寻
他备尝艰辛却矢志不渝的精神
审美鉴赏与创造
留意传主的事迹和精神品格。
力量源泉。
基础知识
积
汉高祖刘邦率部亲征,却在公元前202年被匈
作家作品
奴在白登山围困七天七夜。直到汉武帝凭借雄
班固(32一92),字孟坚,扶风安陵(今陕
厚的国力,多次对匈奴用兵,削弱匈奴的力量,
西咸阳东北)人,东汉史学家、文学家。班固
汉朝北方地区所受到的威肋才解除。汉武帝后
出身儒学世家,其父曾作《史记后传》,未成而
期,匈奴表示愿与汉讲和,汉朝的政策也由武力
逝。班固继承父志,搜集材料,在《史记后传》
征伐转为恩威并施,于是就有了双方互派使者
的基础上编写《汉书》。后因被人诬告私修国
以示友好的举动。然而,双方虽表面修好,实则
史而被捕入狱,幸亏其弟班超上书解释才获
乘机窥探对方的虚实,矛盾仍然根深蒂固。苏
释,被任命为兰台令史,后外迁为校书郎。汉
武就是在这样的历史背景下出使匈奴并被扣
章帝建初七年(82年),班固基本上完成了《汉
留的。
书》的撰写,共计历时25年,实现了父子两代
人的心愿。汉和帝永元元年(89年),班固随
悠字词积累
窦宪出征匈奴。后来,因窦宪擅权受牵连被
字音识记
捕,死于狱中。
栘(y)中厩
且鞮(jūdi)侯
主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》
单(chan)于
丈人行(hang)
《典引》K应讥》等。
旄(mdo)节
劾(he)
含背景资料
缑(gou)王
昆邪(húny)王
汉初以来,匈奴领袖冒顿单于不断南下。
浞(zhuó)野侯
阏氏(yanzhi)
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重滩白手册高中语文
选择性必修中册尺
重(zhòng)负国
左伊秩訾(z)
一词多义
煴(yun)火
膏(gào)草野
以状语武(动词,告诉)
语
雨(yù)雪
啮(nie)
如惠语以让单于(名词,说的话)
牧羝(dT)
去(jǔ)草实
虞常果引张胜(动词,牵扯)
於靳(wujian)王
弋(y)射
引
引佩刀自刺(动词,拔)
纺缴(zhu6)
檠(qing)弓弩
副有罪,当相坐(动词,定罪,治罪)
棫(yù)阳宫
更(geng)嫁
坐
停车坐爱枫林晚(连词,由于,因为)
汤镬(huò)
自分(fèn)已死
见犯乃死,重负国(副词,才》
通假字
乃
(乃徙武北海上无人处(副词,于是,就》
不顾恩义,畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛)
绝不饮食(动词,给他吃的)
与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯)
掘野鼠去草实而食之(动词,吃)》
掘野鼠去草实而食之(“去”同“秦”,收藏)
食
廪食不至(名词,粮食)
空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有)
给其衣食(名词,食物)
信义安所见乎(“见”同“现”,显示)
方欲发使送武等(动词,派遣)
因泣下沾衿,与武决去(“衿”同“襟”,衣襟;
虞常等七十余人欲发(动词,发动,动手)
“决”同“诀”,辞别,告别)
发
恐前语发(动词,泄露,暴露)
古今异义
须发尽白(名词,头发)
汉亦留之以相当(古义:相抵。今义:①副
〔屈节辱命,虽生,何面目以归汉(名词,节操)
词,表示程度高。②动词,差不多。③形容词,
节
杖汉节牧羊(名词,旄节)
适宜,合适。)
武益愈(副词,渐渐》
汉天子我丈人行也(古义:对长辈的尊称。
益
今义:岳父。)
(单于愈益欲降之(副词,越发,更加)
张胜许之,以货物与常(古义:财物。今义:
因厚赂单于,答其善意(介词,顺便〉
供出售的物品。)
因会论虞常,欲因此时降武(介词,趁机》
卧起操持(古义:拿,执。今义:①料理,处
君因我降,与君为兄弟(介词,通过)
理。②筹划,筹办。)
词类活用
来时太夫人已不幸(古义:对去世的委婉说
名词的活用
法。今义:①形容词,不幸运,使人失望、伤心、
舆归营(名词作动词,用车载送)
痛苦的。②形容词,表示不希望发生而竟然发
天雨雪(名词作动词,下)
生。③名词,灾祸。)
羝乳乃得归(名词作动词,生子)
皆为陛下所成就[古义:栽培,提拔。今义:
杖汉节牧羊(名词作动词,执,拄)
①名词,事业上的成绩。②动词,完成(多指
武能网纺缴,檠弓弩(名词作动词,网,结
事业)。]
网;檠,