江苏省昆山、太仓、常熟、张家港四市2022～2023 学年七年级上学期阶段性学业水平阳光测评语文试卷

2022~2023学年第一学期阶段性学业水平阳光测评 初一语文 2022.11 (满分130分,时间150分钟) 第一部分(20分) 1.小语同学在期中复习时,写下一段感悟,请你帮他完善。(8分) 步入初中,我们来到了人生的又一个(y1)▲站,也攀上了语文学习的又一级台阶。 随着语文课本徐徐打开,广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静(m) ▲清冷的秋雨中,我们感悟到了他对自然的热爱;伴随史铁生深切的怀念,我们体味到 了他与母亲诀(jué)▲别后内心那深深的愧疚;触摸鲁迅温馨的回忆,我们感受到了 人与人之间纯(cu1)。▲的情感… 语文就是一座色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文就是一幅意境深远的油画,让人惊叹 不已; ★ 一,★一。在语文的世界里,我们切忌不要走马观花,停留在文宇 的表面。 (1)小语有几个字不会写,用拼音代替,请你帮他补写出来。 ①(yi)▲站②静(mi)▲③诀(jue)_▲别④纯(cui)▲ (2)小语想写一个排比句来表达对语文的感受,但只写出来两句,请你仿照前面的句式在 ★处帮他补写一句。 (3)语段中划横线的句子有语病,你的修改意见是: 2. 请在横线上填写相应的古诗文名句、作者、篇名。(8分) (I)秋风萧瑟, 一。(曹操《观沧海》) (2)正是江南好风景, 。(杜甫《▲》) (3) 一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) (4) 小桥流水人家。(▲ 《天净沙·秋思》) (⑤)小学六年眨眼而过,如今我们已迈入中学大门,时光飞逝,我们不由得想起了孔子在河 边的感叹:“ ” 0 3.请根据语境,选择合适的词语(填序号)补全《世说新语·孔融让梨》剧本对话。(2分) 孔父:恭迎南文兄光临 ① (A.贵府B.寒舍)!小弟昨日刚做了文章,正好 向南文兄请教啊! 南文:孔兄客气了!愚弟听闻 ② (A.令郎B.小儿)孔融天资聪颖,今日携 梨来访,一交小友。 孔父:犬子不才,南兄垂爱了。 4.中学生在网上能不能交到真正的朋友?请根据2022～2023学年第一学期阶段性学业水平阳光测评 初一语文参考答案 1．（8分）(1)①驿②谧③疚④粹（4分） (2)语文就是一壶滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。(2分） (3)删去“不要”或“切忌”或把“忌”改为“记”（2分） 2.（8分)(1)洪波涌起（2)落花时节又逢君江南逢李龟年（3)不知何处吹芦管（4)枯藤老 树昏鸦马致远（5）逝者如斯夫不舍昼夜 3.〈2分）①B_②A 4.（2分）示例一：我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料可以看出，超过50%的中 学生网是交友注重人品、才华、知识等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标 准是可以交到真正的朋友的。 示例二：我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出，中学生以“凭感觉”“外 貌”为标准交友的人数占比超过了40%，不够理性，非常表面化。而人品、知识、才华等标准， 在虚拟的网络中是很难判断的。 5.(2分）A 6.(3分)示例1：我选图1。图片上中年鲁迅形象与盛开的花，象征了作品内容大都是鲁迅成 年后对童年和青年时期往事的怀想，彰显了“朝花夕拾”的内涵。 示例2：我选图2。图片内容对应作品中《从百草园到三味书屋》的故事，是长妈妈给小鲁迅 讲故事的场景，充满温馨与美好，是该作品的一大主题。 示例3：我选图3。图片上中年鲁迅正与书中人物对话，象征了作品是鲁迅从成人视角对过去 人和事的怀想与思考。 7．(3分)示例1：①孙悟空的“义”：虽然被“好坏不辨”的师父赶走，但最终还是回来解救 唐僧一行人。虽然其中有猪八戒“激将法”的作用，但从悟空返回前怕师傅嫌弃而特意“下海 净身”等细节，可见孙悟空的真心与义气。②孙悟空的“智”：孙悟空在解救唐僧时变作公主， 假意身体不适骗取妖怪内丹舍利后，才现出本相打得妖怪无影无踪。 示例2：①猪八戒的“义”：虽然在沙僧被抓、白龙马受伤、师傅被变作猛虎后，猪八戒扬言 要散伙，但最终仍在白龙马的劝说下，尽心尽力去花果山请回孙悟空，并一同解救师父。②猪 八戒的“智”：抓住孙悟空喜欢“戴高帽”、有仁义的特点，运用激将法，成功将悟空请回。 8．(2分)时令将近寒食，春雨绵绵春草萋萋：春风过处苗麦摇摆，堤上杨柳依依。 9.(3分)诗人在“有家归未得”之时，偏偏“不如归去”的杜鹃啼叫声盈耳，更加令人惆怅， 只好说“杜鹃休向耳边啼”诗人把有家难归的一腔怨恨发泄到杜鹃身上，语似无理，却表现 了诗人沉痛悲伤的羁旅之情。 10.（2分)C 11.(4分)(1)替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢?（2分） (2)内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢?（2分） 12.（2分）①懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问 心无愧，那么终将赢得他人认可，不